SITUACION DIDACTICA

APRENDIZAJE ESPERADO

-utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto

-Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

-Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

CAMPO FORMATIVO

-Desarrollo personal y social

-Pensamiento matematico

ASPECTO

- Identidad personal

- Numero-

TIEMPO

- 2 semanas ( 1 de diciembre – 15 de diciembre )

ASPECTOS A EVALUAR

- ¿Identifica las acciones y actitudes buenas de las malas?¿ se involucra de manera adecuada en todas las actividades?¿sigue las reglas del juego?¿identifica los números de las letras?¿hasta que numero sabe contar?¿puede expresar sus ideas de manera adecuada?

SECUENCIA DIDACTICA

- Contar un cuento donde se perciban conductas adecuadas e inadecuadas de convivencia por medio de una secuencia de imágenes colocadas en el pizarrón)

- Hacer diversos cuestionamientos ¿Cómo se portó “Juanito”?, ¿por qué creen que se portó bien? ¿por qué creen que se portó mal?, ¿qué hizo para que digan que se portó bien y qué para que digan que se portó mal?, ¿qué es portarse bien, qué es portarse mal?, ¿ustedes en alguna ocasión se han portado como Juanito? ¿qué pasa cuando se portan de esa manera?

- Entregar a cada niño las imágenes del cuento y pedir que las clasifiquen en la libreta como: ¿cuáles son los buenos y los malos comportamientos que perciben en ellas?

- Reflexionar sobre las consecuencias de dichos comportamientos, y cuestionar porqué lo consideran así. Hacer preguntas como ¿y ustedes, cómo se portan en el salón?, a su vez pedir que lo representen con un dibujo el cual mediante la actividad de “la papa caliente “ expondrán en plenaria

-Hacer una lista junto con los niños de los comportamientos buenos y malos que tienen en el jardín, cuestionarlos sobre ¿qué pueden hacer para mejorarlos? preguntarles si tienen reglas en el salón y retomarlas.

- Retomar la lista de los malos comportamientos en el salón e invitarles a representar (actuar, juego simbólico) la forma correcta en la que se debió actuar en dicha situación. (se hará por equipos, pares, tríos dependiendo de la situación a representar)

- Evaluar mediante cuestionamientos sobre las consecuencias de los buenos y malos comportamientos y la importancia de que hayan reglas para poder convivir con los demás

- Mencionar a los niños que se les tomó fotografías para observar cómo se portan en el salón, se les mostrarán y analizarán la acción que se está realizando, las imágenes que reflejen malos comportamientos serán desechadas en una cajita para que nos deshagamos de esos malos comportamientos y no lo vuelvan a hacer.

- Elaborar un álbum donde se reflejen los buenos comportamientos para que en un futuro les pueda servir para reforzar este tema con ellos y que les sirva de ejemplo de lo que sí es correcto realizar. Aquí la pregunta detonante es ¿cómo podemos representar los buenos comportamientos a los que nos vamos a comprometer? Dejar que aporten ideas y recordarles de las fotografías.

- Registrar alguna idea debajo de las fotografías y

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