Situacion Didactica

LENGUAJE ORAL Y EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA Y DANZA)

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Actividad: Inventemos un cuento.

Desarrollo:

2. Primero les explicaré a los niños que escucharán música para que posteriormente entre todos inventen un cuento.

3. Colocaré un fragmento de la música y al terminar les preguntaré: ¿Qué sintieron? ¿Es alegre?, etc.

4. Poner nuevamente el fragmento e invitarlos a representar corporalmente lo que imaginaron.

5. Invitar a los niños a crear un cuento relacionado con la música a partir de lo que imaginaron y sintieron. Escribir lo en el pizarrón y procurar que todos los niños del equipo participen.

6. Invitar a los niños a identificar lo real de lo irreal y que ellos respondan por que es así.

7. Pedirle a algunos de los niños que nos narren la historia.

Actividad: “Usemos palabras”

Desarrollo:

En grupos de 6 niños se evaluarán la forma en que pronuncian algunas palabras para poder evaluar la pronunciación de los diferentes fonemas del alfabeto. Se llevará a cabo un record de las palabras que pronuncia cada uno de los niños para dar orientaciones a los padres a cerca del trabajo que se requiere que realicen en casa paramejorar su pronunciación.

LENGUAJE ESCRITO

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Actividad: Para escribir y leer un poco.

Desarrollo:

1. Para esta evaluación se formaran equipos de 8 a 10 niños y se les entregará una hoja en la cual realizarán lo siguiente:

• Primer apartado: Dictado de palabras (Sol, rana, conejo, perro, pelota, muñeca, cocodrilo.)

• Segundo apartado: Dictado de enunciados. (la rana brinca mucho)

• Tercer apartado: escritura libre. (Escriban sobre el juego que más les gusta)

2. Frente a los alumnos en una hoja blanca escribir con letra grande y en mayúscula “LA VACA COME PASTO”, después releer la oración frente a ellos señalando con el dedo. Al terminar se les pregunta ¿Qué dice aquí? Y se continúa con el siguiente interrogatorio: señala con tu dedo donde dice pasto, señalando come se pregunta ¿Qué dice aquí?, en algún lugar dirá vaca, y señalando pasto, dime ¿que crees que diga aquí?.

MATERIAL:

Hojas y lápices.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO:

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Actividad: ¿Cuántos dulces nos tocan?

Desarrollo:

1. Se trabajará con un grupo de 8 a 10 niños. A cada uno se le entregará una hoja y un lápiz, 6 tarjetas (dibujo de Diego y sus 3 amigos).

2. La actividad inicia cuando se lescomenta a los niños que escucharán una historia de un niño llamado Diego, que tuvo que resolver algunos problemas cuando invitó a sus amigos a jugar a su casa. Se les pregunta si quieren ayudar a Diego y después iniciar el siguiente relato: Un día diego invito a sus amigos a jugar a su casa y su mamá compró dulces para todos. “Le dio una bolsa como ésta”, muestre la bolsa y pregunté ¿Cuántos dulces creen que haya en la bolsa?, hay más de 5 pero menos de 20. Se les pedirá que en el primer renglón de aloja anoten la cantidad de dulces que creen que hay en la bolsa. Se les hará saber que este registro permitirá que no se les olvide lo que pasó con los dulces de Diego.

3. A continuación entregué una bolsa de dulces a cada uno de ellos e invítelos a contarlos para saber realmente cuántos son. Deje que ellos encuentren un procedimiento para saber la cantidad exacta, ayúdelos en cado de que sea necesario. Pida que anoten en el segundo renglón, cuántos dulces tiene la bolsa.

4. Los dulces estaban tan ricos que Diego se comió 8. ¿Cuántos dulces tiene Diego en la bolsa?. Espere las respuestas y pida a tres niños que expliquen como lo supieron, solicite que anoten en el siguiente renglón cuantos dulces quedan.

5. Continuaremos con la narración: “Llegaron tres amigos de Diego a su casa, antes de empezar a jugar, Diego les reparte los dulces de manera que ellos y él tengan la misma cantidad “. Preguntaré: ¿Cuántos dulces

le tocan a cada uno?. Anotarán en el siguiente renglón de la hoja cuántos dulces les tocó a cada uno. Solicitaré a azar a 3 niños que expliquen como lo repartieron.

6. Después haré tres preguntas: ¿Alguien tiene más dulces que Diego?, ¿Alguno tiene menos dulces que Diego?, o ¿Tienen igual cantidad de dulces que él?. Esperaré la respuesta de los niños y les pediré que anoten en el siguiente renglón la cantidad de dulces que cada uno de los niños tiene. (En caso de que la mayoría responda algo diferente, les ayudaré a darse cuenta de que todos tienen la misma cantidad de dulces).

7. Después preguntaré: Si diego y uno de sus amigos juntan sus dulces ¿Cuánto tienen entre los dos?. Pedir que anoten su respuesta en el último renglón y preguntarles cómo llegaron a la respuesta.

8. Finalizaré la narración diciendo que ahora Diego y sus amigos van a leer un cuento y luego jugarán a las escondillas hasta que lleguen sus papás a recogerlos.

MATERIAL:

10 bolsas con 20 dulces cada uno.,3 tarjetas con el dibujo de Diego y de sus 2 amigos.Hoja con 5 renglones marcados.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA Y TEATRO)

Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el jugo y la expresión dramática.

...