SITUACIONES DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA
Enviado por marienk • 21 de Septiembre de 2015 • Trabajos • 615 Palabras (3 Páginas) • 493 Visitas
APELLIDO Y NOMBRE: CUELLO MARÍA JOSÉ
DNI: 28.183.270
INSTITUCIÓN: ESCUELA “PATRICIAS ARGENTINAS”
SITUACIÓN DE LECTURA: “Leer para agrupar”
La presente situación pertenece al tercer trimestre del proyecto y se desprende de una escena anterior donde los estudiantes han elaborado listas de temáticas para conformar las páginas de las secciones del álbum y que han realizado en equipos de cuatro niños y/o niñas.
CONDICIONES DIDÁCTICAS:
¿Qué Se Lee? Se Releen* Las Listas Ya Elaboradas Con Temáticas Escritas En La Situación Anterior. ¿Alguien podría decir que temas se repiten? ¿Qué temas no se repiten? ¿ Cuál les parece que es el que más ha salido? ¿Les parece que podremos conseguir las figuritas o fotos necesarias para todas las propuestas? ¿Cómo los podríamos agrupar?
¿Quiénes Leen? Los Equipos De Estudiantes.
¿Dónde Leen? Se Propone Trabajar En El S.U.M Para Que Se Puedan Desplegar Todos Los Trabajos Escritos (En Papel Afiche).
¿Cuándo Se Lee? En Una O Dos Ocasiones Depende De La Cantidad Y Diversidad De Propuestas.
¿Cómo se lee? A través de lectura independiente, los y las integrantes de cada grupo leen por sí mismos, poniendo en acción sus saberes sobre el afiche que han escrito con anterioridad. Con intervención de la docente: ¿Dónde dice tal propuesta?
PROPÓSITO COMUNICATIVO:
- Agrupar propuestas según las temáticas.
PROPÓSITO DIDÁCTICO
- Interactuar con los textos escritos explorando indicios y formulando anticipaciones.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
- Agrupación de listados según las temáticas.
SITUACIÓN DE ORALIDAD: “DEBATE” para tomar decisiones
La siguiente situación corresponde al debate para la toma de decisiones sobre las temáticas que conformarán las páginas de las secciones del álbum y se realizará después del agrupamiento de temáticas que los estudiantes han realizado con anterioridad.
CONDICIONES DIDÁCTICAS:
¿Qué se habla? Se habla sobre los agrupamientos conformados en la situación anterior. La docente formula la primera pregunta e invita a participar a cada grupo. ¿Alguien podría decir por qué les parece que están agrupados de esa forma y no de otra? ¿Todos están de acuerdo con el agrupamiento que se realizó la clase pasada? La docente estimula a todos los equipos para que participen y den sus opiniones.
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