Oralidad, Lectura y Escritura en la Universidad
Enviado por orianaleserre • 4 de Marzo de 2022 • Apuntes • 2.706 Palabras (11 Páginas) • 55 Visitas
Contenido
1. Oralidad, Lectura y Escritura en la Universidad 2
2. Oralidad y Escritura 3
3. Leer y Escribir en la Universidad 4
3.1. El Lenguaje de la Ciencia 5
3.2. Parecer Subjetivo: 5
3.3. Parecer Científico: 5
3.4. Lenguaje de la Academia 5
3.5. Lenguaje Natural 6
3.6. El Lenguaje Artificial 6
4. ¿Con que intención abordamos un texto? 8
4.1. Lectura de entretenimiento 8
4.2. Lectura Extractiva 8
4.3. Lectura Reflexiva y Critica 8
5. Diferentes formas de lectura: 9
5.1. Lectura Local 9
5.2. Lectura Global 9
5.3. Lectura elaborativa 9
5.4. Lectura Critica 9
5.5. Ser alfabetizado es mucho más que solo leer y escribir, implica incorporar las nuevas tecnologías como estrategias de conocimiento. 10
6. Texto Académico: Aproximación a su Análisis 11
6.1. Los textos y su vinculación con los géneros. 11
6.2. Textos Académicos: ¿Quiénes los escriben? ¿Para quienes están destinados? 11
6.3. Características básicas del texto académico 12
7. Los géneros orales académicos 14
7.1. El discurso Académico Oral 14
Oralidad, Lectura y Escritura en la Universidad
Aprendizaje de una lengua [pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]
En los últimos años del siglo XX la lengua cambio su dominio enfocándose en lo cognitivo, comunicativo y sociocultural, basado en el acto de lectura y escritura, así como en los actos de habla y escucha. Ampliándose y redefiniéndose así los límites de gramática y planteando nuevas prácticas en este campo.
Al vincularse el reconocimiento de las practicas letradas con el empleo de las nuevas tecnologías se producen conflictos que complejizan y diversifican: la noción de alfabetización, las relaciones entre oralidad y escritura, texto e imagen.
Estas variables resultan ser inevitables en las practicas lingüísticas, ya que el notable avance de las TIC (tecnologías de la información y las comunicaciones) han creado un complejo contexto virtual, siendo más fácil y de rápido acceso, modificando así: al productor y al receptor, a los mensajes y a los lenguajes que posibilitan la comunicación.
Oralidad y Escritura
La oralidad y la Escritura son diferentes, presentan características y convenciones que las diferencian.
Estas valoraciones varían dependiendo de cada cultura. (en la antigüedad privilegiaban a la oralidad)
La complejidad de la oralidad esta a la par de la escritura, se diferencian únicamente por las condiciones de producción, circulación y recepción.
En términos de Halliday (citado por Warley, 2007), “hablar y escribir son diferentes maneras de decir. Son diferentes modos de expresar significados lingüísticos.”[pic 6][pic 7]
Jorge Warley plantea que
“Un texto escrito puede despreocuparse de los problemas de memoria que tenga su destinatario porque este tiene la posibilidad de releer lo ya leído y recuperar lo que ha olvidado; un discurso oral formal, por el contrario, trata de compensar con repeticiones el hecho de que el oyente no pueda interrumpirlo para volver a escuchar lo que no quedó claro u olvidó.” (Nogueira, 2007, 30).
Los textos escritos, en cuanto a información, suelen ser mas densos que los orales. (Warley, 2007, 30);
Siendo también así que los orales suelen ser más enredados que los escritos. Ej: los hablantes no cierran las oraciones, por digresiones (el gato de mi prima es inquieto, y como no iba a serlo si…) o para proponer ideas diferentes.
En cambio, en la oralidad hay mayor flexibilidad la cual implica tener en cuenta la recepción del mensaje para poder cambiarlo (acelerar tiempos, detenernos en puntos que resultaron complejos o interesantes).
En la escritura, los textos son leídos en diferido (en cualquier momento) cuando el escritor termino la producción. A diferencia de la oralidad, debemos de tener en cuenta que al momento de la lectura no hay posibilidad de modificaciones o aclaraciones.
Leer y Escribir en la Universidad
El Lenguaje de la Ciencia
De acuerdo con Carlino (2005), podemos entender a la Alfabetización Académica como el conjunto de nociones y estrategias para participar en la cultura discursiva de una disciplina, como así también las actividades de comprensión y producción de textos requeridos para aprender en la universidad.
Adquiriendo y perfeccionando estas competencias estratégicas llegamos a formar parte de una comunidad profesional.
Para entender e interiorizarnos en el significado de Alfabetización Académica debemos distinguir el parecer subjetivo del científico.
Parecer Subjetivo:
Es un proceso personal que parte de las propias sensaciones, de los recuerdos, de los hábitos y de las experiencias.
Es el que podemos ver reflejado en las redes sociales o en los blogs de opinión.
Parecer Científico:
Conlleva certezas de una disciplina que son universales y necesarias, fueron avaladas por una comunidad científica o demostradas dentro del sistema de la disciplina.
Lenguaje de la Academia
Aquel que debe emplearse al explicar y argumentar posiciones y decisiones dentro de nuestra carrera. Muchas veces se ve ajeno, aislado y esto se debe a que su expresión se da en términos de un lenguaje artificial
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