SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “zig – zag y rodar”

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “zig – zag y rodar”

DÍA: ___________________

INICIO: La educadora organizara a los alumnos en filas mixtas, posteriormente la educadora llevara a los niños a la cancha en donde se les dará las instrucciones acerca de la actividad.

DESARROLLO: La educadora acomodara los conos en forma que los niños se desplacen en forma de zic-zac esquivándolos, una vez que pasen por esa fase rodaran por las colchonetas en donde por ultimo saltaran los aros con un pies para llegar con su compañero que lo espera en la salida la chocara y saldrá el compañero que sigue, siguiendo este proceso hasta que pasen todos los niños.

CIERRE: La fila que termine primero será la ganadora y recibirá un obsequio, la educadora cuestionara a los niños sobre: ¿Qué parte de la actividad se les dificulto más? y ¿cómo se podría mejorarlo?

DIARIO DE TRABAJO

HABILIDADES (SABER)

DESTREZAS (HACER)

ACTITUDES (SER)

AUTOEVALUACIÓN DE LA EDUCADORA (ACTITUDES)

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “La flor perdida”

DÍA: _______________________

INICIO: la educadora iniciará preguntando al grupo ¿alguna vez se han perdido? ¿Cómo se sintieron cuando se perdieron? Les dará el nombre del cuento “La flor perdida”.

Sentara a los niños en un semi-circulo en el piso para seguir con la lectura del cuento.

DESASRROLLO: la educadora comenzara a leerles el cuento al mismo tiempo que mostrara las imágenes, hará pausas para hacerles preguntas sobre que piensan de la flor y como creen que se siente al perderse.

CIERRE: ya que se termine de leer el cuento, la educadora cuestionara a los niños sobre, ¿si estuvieran en su lugar que harían?, ¿a quién recurrirían? ¿Qué tipo de sentimientos sentirían?,

Así se conocerá cual podría ser la reacción de cada uno de los niños en estas situaciones.

DIARIO DE TRABAJO

HABILIDADES (SABER)

DESTREZAS (HACER)

ACTITUDES (SER)

AUTOEVALUACIÓN DE LA EDUCADORA (ACTITUDES)

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “La basura en su lugar”

DÍA: _______________________

INICIO: La educadora mencionara el nombre de la actividad: “Limpio es más bonito” y explicará la importancia de juntar la basura. Luego organizará el grupo en dos equipos y saldrán fuera del salón para mostrarles como realizaran la actividad.

DESARROLLO: la maestra dirigirá el juego y observará que se realice según las instrucciones y reglas que se establecieron, los niños atravesaran una serie de obstáculos. (aros, conos= hasta llegar a la meta, ahí juntaran un objeto (basura= tratando de encestar en el bote de basura. Para lo cual emplearan destrezas como correr, brincar, esquivar y encestar.

CIERRE: al termino de la actividad, pasaran al salón de clases y se felicitara al equipo ganador, el plenaria comentarán la importancia de juntar la basura, además comentaran aspectos de la actividad física que realizaron como: ¿Qué obstáculo fue más

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