SUGERENCIAS DE FRASES PARA INFORMES DE UP E IPE

PRIMER CICLO

LENGUA

• Logra narrar o renarrar una secuencia de un cuento que le gustó.

• Comprende y disfruta de la lectura de distintos textos literarios cuando el docente lee en voz alta.

• Lee palabras y oraciones que conforman textos.

• Advierte la relación entre las imágenes y las palabras de un cuento.

• Inventa historias a partir de ilustraciones o imágenes.

• Logra reconocer las siluetas de algunas palabras.

• Escribe palabras y/o oraciones en colaboración con el docente.

• Reconoce y deletrea las letras de las palabras.

• Reconoce los sonidos de las palabras.

• Reconoce las letras por separado, las deletrea, pero no puede integrarlas.

• Lee las palabras deletreando y logra integrarlas.

• Recurre a carteles y distintos soportes de escritura disponibles en el aula como fuentes para leer y escribir, estableciendo relaciones entre esas escrituras y palabras nuevas que se leen o escriben.

• Reconoce las distintas palabras dentro de una frase.

• Distingue las sílabas que compone una palabra.

• Distingue entre nombres comunes y nombres propios, utilizando las mayúsculas correctamente.

• Comprende mensajes y textos diversos transmitidos de forma oral, mostrando una actitud de escucha y comunicación.

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•  Comprende mensajes y textos diversos transmitidos de forma oral, mostrando una actitud de escucha y comunicación atenta, respetuosa, activa y positiva en situaciones de interacción.
• Se interesa y participa en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula.

• Relaciona el significado de palabras  con imágenes. Capta el sentido global de sencillos mensajes orales, mostrando interés por participar en situaciones de comunicación oral, canciones, poesías…

• Relaciona las ideas expresadas en textos orales con las propias ideas y experiencias.

• Recita textos orales con articulación, ritmo y entonación adecuados y de forma

comprensiva y expresiva.

• Expone oralmente de manera clara sus experiencias, sus ideas y sentimientos.

•  Participa en diálogos, conversaciones, charlas de clase, etc., respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo: pide la palabra, interviene cuando corresponde, escucha las intervenciones de sus compañeros y compañeras, expone sus razones para explicar su comportamiento y sus gustos.

• Comprende el sentido global de textos de nivel adecuado.

•  Lee textos con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la seguridad

necesarios.

• Es capaz de extraer alguna información específica acerca del texto leído: identifica personajes, explica el argumento e interpreta las instrucciones de las actividades.

• Redacta textos breves (narraciones, notas, etc.) con las grafías adecuadas, los signos de puntuación correspondientes y las palabras separadas.

• Tiene interés por participar en comentarios colectivos de lectura.

•  Valora el texto literario escrito como fuente de información, de aprendizaje y

diversión.

• Respeta cierta organización temporal espacial y lógica en la confección de textos

propios.

• Lee y escribe con cierta corrección diversos tipos de textos: descripciones,

narraciones, diálogos, poemas, cartas, trabalenguas, etc.

• Utiliza de forma habitual los libros como medio de diversión y disfrute, dentro y

fuera del aula.

• Transforma oraciones afirmativas en negativas y sustituye palabras por sus

sinónimos.

• Ordena frases y secuencias desordenadas.

• Reconoce palabras que expresan acción, nombre, cualidad, etc.

• Utiliza el lenguaje como instrumento de aprendizaje: para memorizar, anotar,

preguntar, comprender, responder.

• Durante este trimestre………. Trabajó adecuadamente redactando oraciones y textos breves con coherencia y cumpliendo con el propósito comunicativo/ respetando la acentuación de las palabras cómo, qué, cuándo, dónde en su forma interrogativa y el uso de r y rr.

• Escribe correctamente oraciones y textos breves (con coherencia y cumpliendo con el propósito comunicativo/ respetando la acentuación de las palabras cómo, qué, cuándo, dónde en su forma interrogativa y el uso de r y rr.) teniendo en cuenta el uso de mayúsculas y puntos.

• Leyó y comprendió consignas de forma autónoma realizándolas/ llevándolas a cabo en el tiempo y la forma estipulada/acordada/ prevista.

• Durante este trimestre………. Participó de forma correcta en conversaciones y diálogos con su docente y compañeros utilizando un claro/rico vocabulario y elaborando frases claramente. Logró leer (de manera fluída) con buena entonación. Sus intervenciones orales realizaron importantes aportes a las clases. ( Realizó importantes aportes personales en las clases)

• Logró ( aún está en proceso o sería importante reforzar o seguir practicando/ejercitando) la letra cursiva como así también la ubicación de lo escrito en el espacio del renglón/ prolijidad.

• Demostró gusto por la escucha y  lectura de diversos cuentos como Puki, un perro insoportable.

• Reconoció de forma adecuada diferentes tipos de palabras como adjetivos y sustantivos pudiéndolos separar silábicamente de forma adecuada. Logró ordenar (sin inconvenientes) distintas palabras respetando el orden alfabético sin inconvenientes.

• Se destaca por su prolijidad y dedicación en el trabajo realizado en su cuaderno.

• En ocasiones/ En reiteradas ocasiones al copiar del pizarrón y/o redactar oraciones y textos omite letras para lo que sería conveniente prestar mayor atención en esos momentos como así también releer sus producciones.

• Si bien es muy capaz, sería conveniente que prestara mayor atención en los momentos de copiado del pizarrón para que el mismo sea correcto. Además se recomienda la relectura de sus producciones para reconocer y subsanar errores.

• Si bien reconoce todas los tipos de letras se lo invita a utilizarlas diariamente en el trabajo áulico.

CIENCIAS NATURALES

-Conoce globalmente su cuerpo, se sitúa en el espacio, actúa con autonomía en

actividades básicas y demuestra el conocimiento de los sentidos y de sus funciones.

· Manifiesta la adquisición de hábitos de salud y cuidado corporal (se viste, se

desviste, pide ir al aseo, utiliza artículos higiénicos, se lava las manos antes y

después de comer, etc.).

· Muestra una actitud de aceptación y respeto ante las diferencias individuales de

edad y sexo y, por lo tanto, no rechaza ni discrimina a nadie en sus juegos y tareas escolares.

· Participa en las actividades grupales del colegio (juegos, conversaciones,

dramatizaciones, puestas en común, etc.).

· Respeta a los demás y las normas establecidas (escucha las intervenciones, espera el momento de intervención, aporta ideas, hace preguntas en relación con el tema,etc.).

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· Participa en la conservación y mejora del entorno (recoge papeles y basuras, cuida los objetos personales y los comunes, respeta los animales y las plantas, etc.).

· Ordena cronológicamente algunos hechos relevantes de su vida personal y utiliza para ello las unidades básicas de tiempo: hora, día, mes y año.

· Reconoce los elementos principales del paisaje de su comunidad autónoma (relieve, aguas, etc.).

· Identifica y describe oralmente los fenómenos meteorológicos (lluvia, nieve, trueno, rayo, etc.).

· Reconoce y describe con palabras o con dibujos algún animal y alguna planta

comunes en su entorno.

· Realiza observaciones de los elementos principales del entorno, siguiendo las

pautas marcadas por el docente.

· Coloca en dibujos que representan espacios muy conocidos (habitación, aula, etc.) y rutas habituales (camino del colegio, del parque, etc.) objetos que previamente ha explorado a través de los sentidos para identificar formas y colores.

· Manifiesta su capacidad de observación y el uso que hace de los sentidos para

diferenciar los seres vivos de los inertes ante la presencia de varios objetos y seres.

· Reconoce, con la ayuda del docente, las funciones básicas que

caracterizan a los seres vivos.

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