SUPERVISIÓN INSTRUCCIONAL

CAPÍTULO IV

SUPERVISIÓN INSTRUCCIONAL. MÉTODOS Y TÉCNICA

Para tener una visión más amplia del significado de los términos: método y técnica, que se emplean en la supervisión instruccional; realizaremos una breve síntesis de la palabra estrategia, tomándola como punto de partida para interpretar los métodos, procedimientos y técnicas que se utilizan en el desarrollo de actividades para lograr un fin determinado.

El término de estrategias proviene del ámbito militar. Posteriormente se extrapolo al ámbito empresarial y no hace pocas décadas se introdujo en el educativo. Las estrategias son flexibles, en ellas se definen acciones que realizan: el directivo, profesor(a), entre otras; con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de los recursos humanos que hacen vida dentro de las instituciones. Estas son concebidas inicialmente, las cuales son susceptibles de modificaciones- ajustes como resultado de su propia aplicación. Su operatividad en las instituciones educativas se da por la potencialidad de los educadores para aplicar estrategias pedagógicas innovadoras que conllevan al desarrollo óptimo de los sujetos de la educación.

Para que estas estrategias no se reduzcan a simples técnicas y recetas, es importante apoyarse en los postulados teóricos educativos, ya que los mismos proporcionan la creatividad requerida para conducir el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. Las estrategias según José Bernardo Carrasco “son las habilidades o destrezas para dirigir un asunto”, llevándolo al campo didáctico, sostiene que las estrategias “son todos aquellos enfoques y modos de actuar que hacen que el profesor dirija con pericia el aprendizaje de los alumnos”, añadiendo “son todos los actos favorecedores del aprendizaje”

Así mismo plantea como principales estrategias didácticas:

• Los métodos como caminos para llegar a un fin; implican obrar de una manera ordenada y calculada, considerando como principales: Los de enseñanza Individualizada y los de enseñanza Socializada.

• Las técnicas que constituyen instrumentos que sirven para concretar un momento en la Unidad Didáctica; son esencialmente instrumentales, por lo tanto, los métodos logran su efectividad a través de las técnicas, por lo tanto el método abarca más que la técnica.

• Los procedimientos las maneras (formas) de concretar el método, siendo los mismos:

 El inductivo-deductivo

 Analógico-comparativo

 Analítico- sintético, etc.

Ver Anexo 1

2. Serafín Antúnez por su parte prioriza la programación como elemento central en la labor del docente, asimilando el concepto de estrategia con el de programación estratégica; definiendo como programar “establecer una serie de actividades en un contexto y en un tiempo determinados para enseñar unos contenidos con la pretensión de conseguir varios objetivos”. Plantea que existen diferentes tipos de programación:

• Una programación estratégica de largo plazo.

• Una programación logística con mayor concreción de objetivos que la anterior

• Una programación táctica a corto y mediano plazo.

• Una programación corta o de aula.

La supervisión instruccional dentro de una organización (escuela) es el conjunto organizado de principios, métodos y técnicas que tienden al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje” (Follari, 1991)

Podemos decir así, que la educación es el resultado de combinar eficientemente todas las estrategias (métodos-técnicas-procedimientos) que hacen posible la educación, incluyendo tanto la parte administrativa como la pedagógica. Los supervisores juegan un papel importante ya que brindan las herramientas necesarias a los docentes y personal que hacen vida en las escuelas, fomentando de esta manera los procesos escolares a través de la asistencia técnica, el monitoreo y la evaluación de los docentes y de la gestión institucional, procurando que se genere el trabajo colectivo, para que puedan continuar su labor; lográndose la optimización educativa.

Una de las tares más difíciles, importantes y exigentes dentro de cualquier empresa, es sin duda, la supervisión del trabajo ajeno. Es una actividad embarazosa tanto para quien la realiza como para quien la recibe, pero puede lograrse en la medida en que entendamos su necesidad y los beneficios que de ella puedan obtenerse cuando se efectúa correctamente.

La supervisión instruccional fomenta los procesos escolares y docentes a través de la asistencia técnica, el monitoreo y la evaluación de docentes y de la gestión institucional y procura el trabajo colectivo, en equipo de los supervisores que privilegia la atención a las necesidades de las escuelas, de los maestros y de los estudiantes.

Enfoques de la Supervisión Instruccional

Heather Christine Freegard (2006), manifiesta que la importancia de la supervisión, está centrada en ofrecer un acompañamiento permanente al docente durante su ejercicio, enmarcado en principios éticos, de manera que se constituya en un proceso de crecimiento para ambos (supervisor y docente). Tanto que, ofrezca oportunidad al docente para exteriorizar sus inquietudes con toda libertad y mejorar su desempeño. Por otro lado, requiere de una comunicación efectiva, que facilite el desarrollo del talento, aspecto que se traduce en productividad y calidad del servicio educativo.

En este orden de ideas, Juán Manuel Manes (2005), afirma que, “La administración escolar debe estar impregnada de principios, siendo la supervisión un elemento fundamental, puesto que las instituciones educativas, en sí, son una organización con fines sociales, pero que debe sobrevivir a la crisis”. Así que, nosotros debemos despertar ante esta propuesta, y buscar medios estratégicos que faciliten una trasformación profunda, en todas las áreas del sector educativo; siendo la supervisión, un pilar de apoyo que merece especial atención.

Fundamentación Legal de la Supervisión Instruccional

Tiene sus bases legales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, así como en la Resolución del Régimen de la Supervisión Educativa. Es importante destacar, que el artículo de nuestra constitución dice así: "El Ejecutivo Nacional, por

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