Secuencia De Expresión Corporal

PROPÓSITOS:

 Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.

 Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la improvisación corporal.

 Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con los otros: en parejas, tríos, grupos pequeños, entre otras.

CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES ESTRATEGIAS

Actividades iniciales:

 Exploración de los movimientos del cuerpo.

 Exploración del espacio.

 Exploración de las calidades del movimiento (velocidades, intensidades y dirección del movimiento).

 Improvisación.  Recorremos el espacio.

 Caminamos con pasos cortos y luego con pasos largos.

 Trotamos, corremos, saltamos, salticamos.

 Imitamos movimientos de distintos animales.

 Escuchamos canciones instrumentales y nos desplazamos lento/rápido por el espacio.  Se les propondrá a los niños que exploren el espacio caminando libremente, movemos los brazos acompañando el caminar. Luego con diferentes alternativas.

Actividades centrales:

 Jugamos con la canción “El marinero baila”.  Escuchando la canción, se irán reconociendo diferentes partes del cuerpo (dedos, manos, brazos, codos, hombros, cabeza, pies)

 Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.  Nos colocamos todos frente a un compañero e imitamos los movimientos.  La docente se parará frente al grupo realizando diversos movimientos que los niños deberán imitar. Luego se elegirá a un niño para que pase al frente y realice nuevos movimientos.

 Jugamos al espejo en parejas.  Se dispondrá a los niños en parejas, el niño “espejo” deberá imitar los movimientos del niño reflejado.

 Jugamos al juego de las sillas.  Se colocarán en círculo tantas sillas como niños haya, al escuchar la música, los niños deberán trotar alrededor de las mismas sin tocarlas, cuando la música se silencie, deberá, sentarse en una silla. Se irán sacando de a una las sillas hasta que quede un ganador sentado. Los niños que no logren sentarse, animarán al resto de sus compañeros.

 Jugamos al juego de las estatuas.  Se escuchará una canción movida para que los niños bailen, cuando se silencie, deberán pararse en el lugar sin moverse, como si fueran estatuas.

 Bailamos en pareja e intercambiamos las mismas.  Dispuestos en parejas, los niños deberán elegir a un compañero y bailar agarrados de la mano, cuando se silencie la canción, deberán buscar un nuevo compañero para bailar.

Momento de relajación:

 Producción de mensajes.  Nos sentamos en ronda y gesticulamos de acuerdo a la consigna.  Se les propondrá a los niños que se dispongan en ronda y la docente realizará movimientos gestuales que los niños deberán imitar. Luego se elegirá a un niño para que sus compañeros imiten.

 Escuchamos música y relajamos el cuerpo sentados.  Con música suave, se les pedirá a los niños que, sentados en ronda, atiendan a las siguientes consignas: estiramos las piernas, intentamos tocarnos la punta de los pies, nos balanceamos suavemente, movemos las manos en círculo, luego los brazos, hombros y cuello. Luego nos levantamos despacio y regresamos a las actividades cotidianas.

 Escuchamos música y relajamos el cuerpo acostados.  Se propondrá a los niños que elijan un lugar lejos de sus compañeros, poniendo atención a las siguientes consignas: Nos recostamos en el suelo boca arriba, cerramos los ojos, estiramos los brazos hacia arriba, hacia los costados, abrimos y cerramos las piernas, las levantamos suavemente,

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