Secuencia de matemática: “A jugar con los números”

Secuencia de matemática: “A jugar con los números”

Sala: 4 años turno mañana

Docente: Jacqueline Villanueva

Duración: 7/11 al 7/12

Objetivos: Que el niño logre…

• Explorar espacios de juego donde se propongan  situaciones problemáticas respecto al número
• Comprenda las funciones del numero
• Aplicar  el conteo durante el juego a la hora de avanzar o retroceder casilleros

Contenidos:

• La ordinalidad
• Conocimiento oral de la sucesión. Ordenado de números  
• Funciones del número.
• El número como memoria de posición
• Comparación de escrituras numéricas.
•  Cardinalidad

Posibles actividades:

• Juego de dados

1. ¡juntamos tapitas!: Se presentan los siguientes materiales: tapitas de gaseosa y dados. En grupo de a 4 alumnos y por turno, cada alumno tendrá que tirar el dado e ir recolectando la cantidad de tapitas que dice el dado. Cuando no queden mas tapitas cada alumno contará la cantidad de tapitas obtenidas y se registraran en una hoja (previamente decidiremos como registrar el puntaje)
2. ¡Sin tapitas!: Se presentan los siguientes materiales: tapitas de gaseosa y dados. En grupo de a 4 alumnos y por turno, cada alumno tendrá una determinada cantidad de tapitas, se tendrá que tirar el dado y según el número que salga dejar en un recipiente la cantidad que dice el dado. El alumno que se quede sin tapitas será el ganador
3.  Se realizará por mesas. En cada mesa cada integrante tendrá un tablero de 15 casilleros y tapitas. El juego consiste en que cada integrante tendrá que tirar el dado e ir marcando la cantidad de casilleros que marca el dado, el primero que llega a la meta será el ganador.
4. Generala: se separará a los niños en grupos de a 4, cada uno de los alumnos tendrán un casillero con los números del dado (del 1 al 6). Por turno tiraran el dado y cada uno marcará en sus casilleros el número que salió en el dado, el que lo completa primero será el ganador

• A buscar:

La docente esconderá por la sala carteles de números (del 1 al 10) luego de que los alumnos los encuentren se ordenarán del 1 al 10 y se realizará una correspondencia con diferentes figuras de papel. (en el número 1 se pone una figura de papel, en el número 2 dos figuras y así hasta llegar al 10).

• La rayuela:

Se dibujarán dos  rayuelas en el piso, luego se armaran dos equipos.

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