Secuencia Matematica

Unidad didáctica:” Los bomberos de mi ciudad”enviada por el Jardín n°912 de Cañuelas

Interrogantes

• ¿Qué es un cuartel de bomberos?

• ¿Qué se puede encontrar en él?

• ¿Quienes trabajan en el cuartel?

• ¿Porque se los llama “bomberos voluntarios”?

• ¿Algunos bomberos cobran un sueldo?

• ¿Tienen distintos rangos?

• ¿Utilizan siempre la misma ropa?

• ¿Qué tareas realizan los bomberos?

• ¿Están siempre en el cuartel? Cuándo no están ¿cómo se los llama? ¿Siempre de la misma manera?

• ¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son? ¿Tienen nombres especiales?

• ¿Qué nos pueden enseñar los bomberos?¿Cómo se diseña un plan de escape?

• Objetivos:

Que el niño-niña logre:

 Conocer el cuartel de bomberos, su organización y las personas que trabajan en él.

 Identificar diferentes peligros y se inicien en como evitar accidentes.

 Reconocer factores de riesgo de incendios, como prevenirlos y como actuar ante los mismos.

Contenidos: El ambiente natural y social.

1. Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses de las personas.Por ejemplo el cuartel de bomberos se ocupa de apagar incendios y socorrer a la población en diversos siniestros.

2. Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones: soc.de bomberos voluntarios

3. Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses de las personas. Por ejemplo, los camiones, sirven para el traslado de los bomberos hasta el lugar de los siniestros.

4. Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

5. Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (por ejemplo dibujos, dictados a docente, fotografías).

6. Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

7. Valoración del cuidado de la salud y el propio cuerpo

Practicas del lenguaje.

8. Relatar lo que se ha observado o escuchado.

9. Solicitar al maestro que lea para verificar si contiene la información buscada.

10. Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.

Juego dramático:

11. asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;

12. anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial;

13. interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos;

14. organización del espacio de juego.

15 Adquisición y afianzamiento de prácticas de seguridad.

Actividades:

1. Ver junto a los niños diversas fotos de los bomberos en diferentes tareas. la docente guía la observación mediante preguntas: quiénes son? Que hacen?donde trabajan? En cañuelas hay bomberos? Etc.cont:1,6

2. experiencia directa: visita al cuartel de bomberos Previo a la visita: Comentar a los nenes que se llevará a cabo una visita al cuartel de bomberos. Confeccionar un cuestionario (la docente escribe en un afiche lo que los niños le dictan) para realizarlo al encargado del lugar. Algunos temas a investigar: alarmas, vehículos, herramientas, etc. Durante la visita: • Recorrer y observar el lugar, las herramientas de trabajo, el transporte etc. • registro grafico de parte de los nenes sobre algún sector, transporte etc • Observar carteles indicadores, si es que los hay. De regreso: Realizar una evaluación y armar un afiche con lo investigado. Cont:1,2,3,4,8

3. Juegos: “los bomberos” (realizar el juego antes y después de la visita) Confeccionar una lista con las distintas actividades que se llevan a cabo y otra con los recursos necesarios para poder desarrollarlas. Posibles actividades: armar el cuartel, construir los vehículos, clasificar las herramientas (mangueras, cascos, etc.). Elección de ropa y roles durante el juego. Desarrollo y evaluación.cont:11,12,13,14 Juego de escenario: recordar el recorrido al cuartel. Proponer a los niños confeccionar entre todos un plano del mismo, para luego armarlo con bloques y otros materiales. Luego presentar a los niños diferentes materiales para que continúen con el armado del escenario y se desarrolle el juego (cajitas, plastilina, telas, papeles, tijeras, autos, camionesetc).

Algunas actividades posibles: confeccionar casas, bomberos de plastilina, carteles, etc.Desarrollo y evaluación.Cont:11,12,13,14

4. Dialogar con los niños sobre el peligro que implica encender fósforos y/o encendedores. ¿Qué otras cosas dan calor y pueden ser peligrosas? La docente registra en un afiche. buscar en el jardín fuentes de calor y marcar con círculos rojos para evitar accidente y que maduras(calefactores,cocina,salidas de calefactores que dan al exterior etc.cont:7 , ¿15?

5. Investigar en familia:¿qué hay que hacer en caso de quemaduras en el cuerpo? En la sala: leer y comentar lo investigado en familia. Confeccionar un afiche informativo con dibujos y producciones escritas .colocar en el sum. Cont:5,7,9,10

6. Conversar con los niños sobre: que debemos hacer si hay humo en la sala? (gatear por debajo del humo hasta encontrar la salida, de ser posible cubrir la boca y la nariz)dialogar sobre el porqué de esta situación(el humo contiene gases peligrosos que no nos dejan respirar )investigar en familia porque el humo sube? Otro día leer lo investigado y retomar el tema.cont: 6,15

7. Invitar un bombero al jardín: conversar con él sobre el uso de matafuegos ¿quiénes tienen que usarlos?, alarmas, planes de escape,normas de seguridad y prevención de incendios. Cont:4

8. confeccionar junto a los niños un plan de escape en caso de incendio en el jardín: • recorrer el jardín, buscar las salidas posibles a utilizar. • Confeccionar entre todos un plano del jardín y marcar dichas salidas. • Acordar una señal o alarma en caso de incendio o necesidad de escape. • Acordar un punto de reunión fuera del jardín. • Conversar sobre la manera de salir del jardín, tranquilos, caminando, no correr ya si algún compañero cae podemos pisarlo. • Recordar que hay que hacer cuando hay humo. • Practicar el plan. Registrar en un afiche Cont:5,9,10,15 9. los niños presentaran el plan de escape a las otras salas, informaran sobre los recaudos, puntos de encuentro, salidas etc.Cont: 15 Cierre: practicarjunto a todas las salas y el personal del jardín el plan de escape. Recursos. Humanos: niños, docentes, personal auxiliar, bomberos.

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