Secuencia Didáctica “A jugar con números”

Secuencia Didáctica

“A jugar con números”

SECCIÓN: 2 A Y B

Fundamentación:

En su vida cotidiana, al formar parte de una sociedad en la que los números están presentes en la mayoría de las situaciones, los niños los utilizan constantemente. Llegan al Jardín con variados conocimientos numéricos; por lo tanto, es función del Nivel Inicial, organizar, complejizar, sistematizar los saberes que traen a fin de garantizar la construcción de nuevos aprendizajes.

Con esta secuencia didáctica proponemos brindar a los niños actividades con carácter lúdico que impliquen un obstáculo cognitivo a superar, garantizando, de esta forma, tanto el interés y la motivación de los niños y niñas como la construcción de saberes.

Objetivos:

Que el/la niño/a logre:

● Ampliar el uso del conteo como herramienta para resolver problemas en los que haya que utilizar el número.

● Utilizar los números para resolver problemas que impliquen: cuantificar una colección de objetos, recordar una cantidad.

● Reconocer formas de representación de los números (designación oral y escrita) que contemplen los números en diferentes contextos de uso.

● Familiarizarse con el uso de un anotador para el registro de cantidades y juegos.

Contenidos:

● Cuantificación de colecciones.

● Registro de pequeñas cantidades a partir del uso de marcas o números (en juegos en los que hay que recordar tiradas y puntajes).

● Uso de un anotador para el registro de cantidades y juegos.

Actividades:

1. Jugamos al Bowling: Se presentarán los 10 bolos y una pelota, se les preguntará al grupo total si saben jugar, indagando saberes previos. Se les explicarán las reglas del juego y que deben registrar la cantidad de bolos derribados en su “anotador de juegos matemáticos”. Se les brindará la posibilidad de tirar la pelota en dos oportunidades recordando la importancia de respetar el turno de juego. Al finalizar el juego, deberán contar cuántos bolos en total derribaron, registrando el número. Compararemos cantidades (más que, menos que, iguales)

2. Jugamos con el dado: se presentará el dado, como elemento que vamos a utilizar durante las siguientes actividades, recordando que cada uno tendrá el propio. Les propondremos observar las constelaciones e identificar la cantidad. Luego tirarán el dado y cada uno en el “anotador de juegos matemáticos” registrará con palitos las cantidades que fueron sacando.

3. ¡Juntamos tapitas!: Se presentan los materiales que serán

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