Seminario de investigacion dirigida

Seminario de investigación Dirigida (Temas y contenidos)

Estimado y estimada estudiante, estos son los contenidos de la asignatura, para que de manera independiente usted pueda informarse al respecto, mediante información complementaria.

Tema 1 Establecimiento del tema de investigación  

Objetivos

1. Fundamentar la selección del tema de investigación a través de los pasos metodológicos.
2. Especificar la ubicación del contexto en que está el problema.
3. Conocer los antecedentes del problema para comprender la situación actual del mismo.

Sistema de conocimientos

Pasos para la escogencia del Protocolo: paso1-carrera; paso 2- Área, paso3-Tema Genérico; paso 4- Tema específico; paso 5- Especificación del tema. Los elementos básicos para la ubicación del contexto en el que está el problema. El qué, el dónde y cuándo del problema. Los antecedentes del Problema.

Tema 2 La monografía y sus características

Objetivos

1. Definir el concepto de Monografía y su funcionalidad.
2. Señalar las características particulares de una monografía.
3. Definir las características de la Monografía de Contenido y de Redacción.

Sistema de conocimientos

Las características de contenido se abordarán: Unidad, rigor científico, originalidad. Las Características de la redacción: claridad, concisión, precisión, coherencia, sencillez, riqueza de lenguaje y corrección lingüística.

Tema 3 Justificación

Objetivos

1. Definir los criterios que deben tomarse en cuenta para la elaboración de una Justificación.

Sistema de conocimientos

La Conveniencia, la Relevancia social, las implicaciones Prácticas, el Valor Teórico y La utilidad Metodológica

Tema 4 Los objetivos Generales y Específicos

Objetivos

1. Definir los objetivos generales y específicos de la investigación.

Sistema de conocimientos

El concepto de objetivo, su función y la clasificación en Generales y Específicos.

Tema 5 Marco Teórico

Objetivos

1. Definir el concepto de Marco Teórico y los criterios a tener en cuenta para la elaboración del marco teórico de la investigación.

Sistema de conocimientos

El concepto de Marco Teórico, el papel que juega el Marco teórico en un trabajo investigativo. Los Criterios su carácter general y particular.

Tema 6 Estructura de la Monografía

Objetivos

1. Definir la estructura de la Monografía con el propósito de presentar un trabajo escrito siguiendo un método y rigor científico.

Sistema de conocimientos

Material preliminar, en la que se desarrollará Portadas, Dedicatoria, Índices para pasar luego a al cuerpo principal que contiene la Introducción. Desarrollo Conclusiones y Recomendaciones. Posteriormente la parte relacionada con el Material Complementario estructurado por Bibliografía, Anexos y Glosario.

Tema 7 El Protocolo y su relación con el trabajo monográfico

Objetivos

1. Definir las actividades y el tiempo en que se lleva a cabo las mismas para la elaboración del protocolo y la monografía.
2. Explicar la relación indisoluble que existe entre el Protocolo de Investigación y el trabajo Monográfico.

Sistema de conocimientos

Estructura del Protocolo de Investigación para la aprobación de la Monografía. El modelo formal a seguir para la Presentación de las Monografías; realizar análisis de ejemplos de Monografías.

Tema 8 Sustentación y entrega del trabajo de Investigación

Objetivos

1. Explicar las pautas a seguir para la presentación de los resultados de la Investigación.

Sistema de conocimientos

Dominio de tema de investigación para ensayo de Monografía. Presentación el informe del trabajo de investigación con las características formales de una Monografía.

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Introducción

En la primera unidad de este curso, Investigación educativa, empezamos determinando las relaciones entre ciencia, investigación científica y método científico, requisito indispensable para precisar luego el campo de la investigación educativa, sus niveles, usos e importancia, ¿recuerda que la culminamos estableciendo las etapas de la investigación científica?

Pues bien, en esta unidad, empezaremos con el estudio de la primera etapa que se refiere al Planteamiento del Problema que como sabemos intenta responder a las preguntas ¿Qué investigar? ¿Dónde se da el problema y el tiempo a medir, es decir, el cuándo

Elí de Gortari, sostenía: "en el planteamiento correcto del problema descansa la posibilidad de su solución", afirmación que compartimos por lo cual le pedimos poner especial dedicación al estudio, estos le facilitarán la comprensión de los contenidos que le permitirán desarrollar sus habilidades como investigador en el campo de su formación profesional.

Etapas de la investigación

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Así es, en la unidad, vimos las etapas que comprende el proceso de la investigación científica .

Podemos enlistarlas así:

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• 1.  EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La investigación científica se inicia básicamente con la determinación del problema a investigar; es decir, que esta comienza identificando el problema.

Siendo el punto de partida de la investigación la determinación del problema científico, hay que reconocer que éste influye de manera decisiva en el desarrollo y dirección de todo el proceso de investigación de la investigación. Por lo tanto, quien se inicia en la tarea de la investigación científica deberá ser consciente de que el planteamiento del problema es uno de los tareas principales de resolver en cualquier diseño de investigación.

Por las consideraciones expresadas abordemos el estudio de esta primera etapa definiendo lo que es un problema científico.

• 1.1.  El problema científico

Según Francisco Rodríguez, "un problema científico es una pregunta acerca de un hecho o fenómeno de la realidad cuya respuesta (o solución) no está contenida en el caudal de conocimientos existentes hasta ese momento.

Para Mario Bunge, el problema "es una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere de una investigación conceptual o empírica. Un problema es el primer eslabón de una cadena:

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Problema científico es, pues una interrogante que se formula o se plantea el investigador ante una realidad desconocida o ante el hallazgo de un defecto, laguna o incoherencias del conocimiento.

¿Cómo lo definiría Usted? Escríbalo en los espacios que aparecen a continuación.

Ahora que ya tiene la idea sobre lo que es un problema científico, debe saber que la realidad educativa nos muestra una amplia gama de problemas que solamente necesitan ser identificados e iniciar la investigación

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• 1.2.  ¿Cómo encontrar un problema de investigación científica?

Si bien no existe un recetario infalible para encontrar y formular un problema de investigación, consideramos que existen varias maneras de facilitar el hallazgo de problemas.

La forma más adecuada es partir de las diversas situaciones problemáticas que observamos en la realidad cotidiana e irlos puliendo hasta encontrar el problema que interesa.

Una situación problemática está referida al conjunto de situaciones ambientales o generales o de contexto en la cual se presenta el problema y para la cual existe infinidad de hechos observables conexos o relacionados con el problema, así como también diversas explicaciones que formulamos frente a los hechos que observamos.

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