Supervision Educativa

La supervisión educativa debe entenderse como orientación profesional y asistencia dadas a personas competentes en materia de educación, cuando y donde sean necesarias, tendientes al perfeccionamiento de la situación total de enseñanza – aprendizaje. También se dice que es una necesidad por cuanto de ella depende el desempeño de la escuela.

La evaluación del proceso de supervisión, actúa sobre la base de los resultados de los trabajos realizados y comprende dos momentos:

• Recolección y procesamientos de datos.

• Comparación de los resultados obtenidos.

De esta manera el siguiente trabajo esta estructura de la siguiente manera tomando como punto de partida la definición de supervisión educativa de igual manera los medios de supervisión, así como también el rol que ejerce el Supervisor ante la moderna conceptualización de la supervisión debe ejercer autoridad compartida con las personas con quienes trabaja. Por lo tanto es conveniente que reconozca en sus actuaciones los diferentes tipos de supervisión que fortalecen en su labor.

De igual manera al hablar de supervisión Educativa debemos referirnos a sus bases legales el cual al hacer una revisión de los distintos textos legales que contienen nociones sobre Supervisión Educativa, se encontró que la normativa que fundamenta y regula tal acción son la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica de educación, sancionada el día trece de Agosto de 2009.

De esta manera con mayor o menor frecuencia, el éxito o el fracaso de una escuela descansan en los hombros de su director o administrador. Servir como líder instruccional de una institución es un trabajo difícil y no todos pueden hacerlo. Para que un administrador de escuela sobresalga en su posición y cultive un ambiente de aprendizaje efectivo, debe poseer ciertas características personales; tales como; visión, integridad, sentido del humor, mente abierta y accesibilidad.

Muchas de las cualidades que constituyen a un excelente docente no siempre se trasladan al éxito de los administradores al nivel de coordinador, encargado o director, las cualidades que debe demostrar un directo o encargado en el desempeño de sus funciones son las siguientes: capacidades profesionales, liderazgo organizacional, características personales y capacidades de gerenciamiento.

En el contexto escolar, la cultura organizacional de un colegio da origen a cierto clima organizacional y por ende a una determinada cultura organizacional. Por lo tanto la Cultura Organizacional es una variable que modela las conductas tanto en los profesores como en directivos, es decir, que las prácticas habituales desarrolladas dentro y fuera de la sala de clases, influyen en la calidad de la interacción de la escuela. Las instituciones educativas son espacios de encuentro,

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