TALLER DE TEATRO

Ámbito

Núcleo

Objetivo de aprendizaje

Indicadores

Desarrollo personal y social

 Convivencia y ciudadanía

Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

•        Asume compromiso respecto a un objetivo en común

Comunicación

 Lenguaje verbal

Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas.

•        Se expresa verbalmente oraciones completas.

Comunicación

 Lenguaje artísticos

Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos

• Explora sonidos de los objetos/animales.

Comunicación

 Lenguaje artísticos

Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

•        Participa en obras teatrales

• Participa en juegos teatrales

Inicio

Desarrollo

• Juego (preliminares)

• Creatividad corporal
• Creatividad vocal
• Expresión del lenguaje teatral

Mes de abril  

Actividad

Materiales

Martes 5

[pic 1]

Nuestra mascara

Para comenzar con el taller de teatro realizaremos unas mascaras de lo que ellos quieran con un cartucho de papel, entregando diferentes materiales.

Cartucho de papel

Lentejuelas

 Tempera solida

Plumas, etc.

Martes 12

[pic 2]

Teatro de sombra: cada niño escogerá diferentes títeres de sombra para crear diferentes aventuras.

Sombras de diferentes cosas o animales en varillas

Data para la luz

Martes 19

Juego: corre que te pillo

Todos los amigos se sentarán en círculo, de pie. La educadora entregará a uno de los párvulos una pelota grande y a otro, situado algunos puestos hacia la derecha o a la izquierda, se le entregará una pelota pequeña. A la voz de “corre que te pillo”, los párvulos pondrán en movimiento la pelota grande, pasándola de mano en mano, para intentar alcanzar la pelota pequeña que también estará en circulación. Ambas circularán en el mismo sentido. La actividad finalizará cuando la pelota grande alcance la pelota pequeña.

Dos pelotas

Laminas de animales sin voz

Creatividad vocal: “La voz de los sin voz”

La educadora tendrá un set de láminas de “animales silenciosos”, es decir, que no poseen un sonido característico natural. Por ejemplo: mariposa, pulpo, jirafa, araña, ornitorrinco, iguana, entre otros. Las personas participantes se dispondrán en círculo y el facilitador distribuirá las láminas, boca abajo, en el centro de este. Luego uno a uno dará vuelta una lámina y según la imagen que contenga, tendrá que crear la onomatopeya (reproducción de un sonido natural no discursivo) de este. Luego será el turno del compañero del lado y continuará la dinámica hasta que todo el grupo haya participado o hasta que se agoten las imágenes.

Martes 26

Juego de acciones

Escribir Llorar Reír Saltar Comer Bailar Beber Leer Caminar Correr Manejar Dormir Jugar Pescar Lanzar Cocinar Pintar Modelar Rezar Amar Morir Aplaudir Nadar Tejer Curar Cortar Comprar Dibujar Esquiar Bucea Maquillar Patinar Planchar Robar Respirar Escuchar Saludar Trabajar Vender Tropezar Sufrir Regalar Abrazar.

Creatividad vocal: “amigo eco”

El adulto dirá una poesía y de cada palabra que ella vaya diciendo los párvulos serán el eco.

Mes de mayo

Actividad

Materiales

Martes 3

Juego: “atrápame si puedes”

Se formarán dos grupos uno en cada extremo de la sala y se enumerarán. El adulto de sala se colocará en el centro con un pañuelo en la mano. Cuando el adulto diga un numero estos deberán correr e intentar quitar el pañuelo al adulto y volver a su equipo. El otro participante que no tomo el pañuelo quedara eliminado.

Pañuelo

Hoja con numeros

Maquillaje de rostro

El maquillaje de fantasía

Son diseños que escapan a lo convencional. El rostro pasa a ser el soporte o lienzo de la obra. Se utilizan colores y formas a partir del diseño de fantasía que se quiera lograr, utilizando trazos, colores o figuras geométricas

[pic 3]

Martes 10

Juego: Cuidado con el lobo

[pic 4]

En el centro habrá un lobo con un pañuelo en el cuello, en un extremo estarán las ovejas con un pañuelo como colita, las ovejas deberán pasar al otro extremo de la sala sin que el lobo les quite el pañuelo. Si los lobos se los quitan se convierten en lobo.

Pañuelos

¡QUÉ ANIMAL MÁS LINDO!

El grupo se dispondrá en círculo. La educadora elegirá un niño o niña para que salga al centro del círculo y le entregara la imagen de un animal. Una vez elegido el animal, deberá desplazarse por todo el círculo moviéndose e imitando los sonidos de ese animal. Los demás deberán evitar reírse, por lo que el participante que está en el centro del círculo deberá poner toda su capacidad expresiva al servicio de su representación. Esto sumado a que, cada vez que el participante se acerque a las piernas de otro compañero, este deberá acariciarle la cabeza mientras exclama “¡que animal más lindo!”, sin dejar de mirarlo a los ojos. El participante que primero se ría, será el próximo en salir al centro del círculo, elegir un animal y continuar con la dinámica. La actividad finalizará cuando todos hayan representado a algún animal o cuando el facilitador lo estime conveniente.

Martes 17

Juego: “La maldición de la tortuga”

Todos los niños se mueven libremente por el espacio, el adulto será el mago, cuanto este los toques ellos deberán colocarse de espalda en el suelo recogiendo brazos y piernas como una tortuga boca arriba. Los compañeros que aún no son alcanzados por el mago deberán liberar a los otros volteando su cuerpo.

Creatividad corporal: director de orquesta

Los niños y niñas deberán colocarse uno al lado del otro frente al adulto, luego el adulto ira tocando diferentes instrumentos de forma imaginaria, y ellos deberán imitar los movimientos.

Se le dará la oportunidad de que todos sean director. 

Martes 24

Juego “la mancha voraz”

Se dignará a un niño para que persiga al grupo, debiendo alcanzar a otro compañero y tocarlo con su mano en cualquier parte del cuerpo.

Quien ha sido alcanzado será ahora el encargado de perseguir al resto, pero esta vez deberá seguir corriendo tocándose con una mano el lugar donde ha sido alcanzado.

Creatividad corporal: el comando

Se dispondrá el grupo en círculo, de pie. Las personas participantes deberán ejecutar ciertos

movimientos siguiendo la instrucción del facilitador, según la clave siguiente:

− “Comando bímbale”: las personas participantes deberán cruzar brazos, apoyando manos en el pecho y cruzar piernas.

− “Comando touch”: las personas participantes deben abrir brazos y piernas.

− “Comando flat”: las personas participantes deben apoyar sus manos sobre sus muslos, con la cadera semiflectada.

− “Comando bock”: las personas participantes deben extender sus brazos por sobre la cabeza, alargando todo el cuerpo.

Es importante que los participantes sigan la instrucción según lo que dice el facilitador y no según lo que hace, ya que este podrá decir el nombre de algún comando, pero ejecutar con su cuerpo otro intencionalmente para engañarlos. Otra forma de engañar a quienes participan

de la actividad es que mencione solo el nombre del comando, por ejemplo “nímbale”,

obviando la palabra comando.

Martes 31

Juego: “los pegajosos”

Todos los niños se distribuirán de forma libre por el espacio y saltarán con los brazos pegados a los costados. Si dos jugadores se tocan, deberán tomarse de la mano y continuar saltando juntos a la vez. La dinámica continuará, sumando cada vez más participantes, hasta que solo quede un gran pelotón saltando a un ritmo común.

Creatividad corporal: “el robot”

Todos los niños y niñas serán robot, y el adulto será su dueño, por lo tanto, deberán hacer la acción que el dueño indique, las acciones irán subiendo en complejidad. Recordando siempre que son robot, por lo tanto, sus movimientos deben ser como los de un robot.