TEMA 2. LA SISTEMATIZACION EDUCATIVA Y LAS CONCEPCIONES SOBRE FORMACION DOCENTE.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

MATERIA:

PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO 1940-1994

SEMESTRE: 2

ASESORA:

CRESCENCIA GONZALEZ CHAVEZ

TEMA 2. LA SISTEMATIZACION EDUCATIVA Y LAS CONCEPCIONES SOBRE FORMACION DOCENTE.

LECTURA:”REVISIÓN DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL DURANTE EL SEXENIO 1958-1970. JOSÉ TEÓDULO GUZMÁN.

Se rescata dentro de la lectura las acciones que han constituido las reformas educativas en México durante el período de 1958-1970. Nos ayuda analizar no solo las acciones realizadas para esas Reformas Educativas, los cambios a planes y programas y los organismos que se crearon en esos tiempos, así como las necesidades de la sociedad y que se tomaron como base para las reformas educativas. Apenas iniciado el sexenio del Licenciado Adolfo López Mateos, 6 diciembre 1958, se promueve ante el Congreso de la unión la iniciativa del llamado plan de 11 años. El plan nacional para la expansión y el mejoramiento de la enseñanza primaria en el país tenía por objeto, garantizar a todos los niños de México la educación primaria gratuita y obligatoria. Un mexicano en que la enseñanza estimule armónicamente la diversidad de su saco la recompensa, de sensibilidad, de carácter, de imaginación y creación. Esta reforma entro en vigor en septiembre de 1960. La escuela secundaria debería proporcionar al educando una buena y clara información acerca de la geografía y la historia de su país y del mundo, conocimientos sustanciales y actualizados sobre las ciencias biológicas y físico-químicas, el aprendizaje de una lengua extranjera, y una afectiva oportunidad de expresión estética. El C.N.T.E. tomó entonces como pauta los criterios de Adolfo López Mateos y se propuso como objetivo central de la reforma educativa de la enseñanza media “preparar más eficazmente al individuo para enfrentar mejor las necesidades reales del país. En enseñanza secundaria la reforma de los planes y programas escasamente hizo más que literato alejara sólo seis asignaturas por año e intensificar las asignaturas prácticas.

CICLO INFERIOR DE LA ENSEÑANZA MEDIA

La reforma los planes y programas de la enseñanza secundaria entre en vigor en septiembre de 1960. Consistió en establecer sólo 10 materias en cada grado; aumentar en una hora semana en español, matemáticas, física, química, civismo y en dos horas semanales lengua extranjera; convertir los cursos de educación cívica en actividades de educación cívica; introducir el tercer año la asignatura de México y el mundo en el siglo XX; abrir opciones en las actividades artísticas; poner énfasis en la educación tecnológica; y añadir una hora de formación vocacional en el tercer año. Simultáneamente a estos estudios, la escuela secundaria debería proporcionar al educando una buena información acerca de la geografía e historia de su país y del mundo, conocimientos sustanciales y actualizado sobre las ciencias biológicas y físico-químicas, el aprendizaje de una lengua extranjera, y una efectiva oportunidad de expresión estética. Se le dio gran impulso a las escuelas tecnológicas agropecuarias para apoyar a los estudiantes del medio rural, con la finalidad de promover un crecimiento en la producción del campo, de esta manera si los jóvenes dejaban la escuela estarían preparados para incorporarse a la vida productiva por contar con elementos prácticos. Otro aspecto de esta reforma fue la orientación vocacional del servicio nacional, cuyo objetivo estaba centrado en dar servicio de orientación a los jóvenes de acuerdo a los intereses de las industrias y empresas. La creación de las telesecundarias y radio primaria, para lograr que las personas

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