TENDENCIAS EDUCATIVAS OFICIALES EN MEXICO (1976-1988)
Enviado por alinsita1408 • 8 de Diciembre de 2017 • Reseñas • 932 Palabras (4 Páginas) • 303 Visitas
TENDENCIAS EDUCATIVAS OFICIALES EN MEXICO (1976-1988)
ERNESTO MENESES MORALES
(Desconcentración)
En el periodo de 1976-1982 la Secretaria de Educación Pública se encontró en un periodo de organizar el trabajo escolar ya que se requería nuevas modalidades para satisfacer las múltiples necesidades del país.
La administración de José López Portillo oriento su política educativa hacia cinco procesos de realización humana.
- Proporcionar educación básica a toda la población.
- Vincular la educación terminal con bienes y servicios necesarios para el pueblo.
- Elevar la calidad de educación
- Fortalecer la atmosfera cultural.
- Incrementar la eficacia del sistema educativo.
Este plan de educación también contenía para cada nivel educativo, el diagnostico, los propósitos, metas, los logros, la calidad y como llegar a los objetivos. Este plan de educación es bueno ya que además el país necesitaba una nueva organización porque no todos en el país podían ingresar a la escuela había una alta deserción porque la marginación en que vivían las familias y comunidades de los niños indígenas explica la alta de taza de deserción y ausentismo.
En este periodo aumento en una gran medida la matricula ,la educación terminal estaba vinculada con la producción de bienes y servicios social y nacionalmente necesarios.
En Abril de 1981 se estableció el Programa Nacional de Alfabetización (PRONALF)
En Septiembre del 1981 se crea el Programa Nacional para la Educación para los Adultos (INEA).
En 1976 había 647 instituciones técnicas agropecuarias ,488 industriales y 35 pesqueras. Se instituyo el Plan Escuela – Industria para poner en contacto la educación tecnología con el sector industrial. En 1976 todavía se formaban cinco profesionales de licenciatura por cada técnico.
Otro objetivo se dirigió a elevar la calidad de la educación y los maestros son en gran medida la clave de una buena calidad de la educación. Respuesta ala s necesidades de mejorar la calidad de la enseñanza fue la Universidad Pedagógica Nacional (1978) se pretendía establecer un sistema nacional de formación de profesores.
La Secretaria de Educación Pública tiene una reforma que sería la desconcentración.
Esta reforma se dio por diversos factores uno de ellos y principales fue que la SEP no podía ser una dependencia central y tener a cargo con cerca de 17.4 millones de niños y jóvenes bajo su responsabilidad. Este proceso presentaba dos modalidades la Desconcentración que consiste en trasladar el poder decisorio y la competencia de un órgano superior a otro inferior sin hacer desaparecer su relación de autoridad y la descentralización que es ceder el poder a los estados y municipios, así como los recursos humanos y materiales correspondientes.
El plan de 1978 consistió fundamentalmente en un proceso de desconcentrar las decisiones de entender aspectos específicos de la administración de diversos servicios .
Las SEP propuso los siguientes objetivos en la desconcentración:
- Acelerar de manera eficiente y eficaz el desarrollo educativo en cada uno de los estados de la república .
- Solucionar los problemas y planear la educación desde lugares de origen , estableciendo la relación adecuada con el centro.
- Aumentar la eficiencia y la eficacia en el uso de los recursos destinados a la educación
- Favorecer una mayor participación y responsabilidad de la comunidad en la labor educativa que se efectúa en los estado.
Solana señalo la transcendencia política de la desconcentración
- Liberar recursos federales ,pues la obligación del Estado de ofrecer educación al pueblo se distribuía en forma mas equitativa entre federación y estado.
- Redistribuir el poder ,al propiciar la participación de los ciudadanos y así fortalecer la vida democrática de la república
- Facilitar el mejoramiento de la educación al acercar las decisiones al lugar donde se presentaban los servicios.
La transcendencia educativa, según Solana.
- Promovía la calidad de la educación, esta seria preocupación estatal y local ,no una obligación impuesta por el centro .
- Implicaba un modo distinto de administración que no todo lo reglamentaba y uniformaba ,sino una administración de rostro humano , la cual admitía las diferencias ,valoraba las peculiaridades locales y fomentaba el desarrollo de las personas .
La magnitud y complejidad de los servicios educativos indujo a realizar la desconcentración en cuatro estas
- Coordinación : acción de cada uno de los delegados generales de la SEP en cada estado. , esta etapa termino en agosto de 1978.
- Desconcentración de los principales niveles educativos: , para este objeto se elaboraron cinco manuales de operación de cada nivel educativo.
- Otros servicios educativos : Educación para adultos ,capacitación y mejoramiento profesional.
- Elevar la calidad del personal responsable de los servicios.
Pero para lograr todo esto no fue fácil se presentaron obstáculos uno de ellos fue la falta de recursos ,pues aquel no consistió solo en transferir fusiones de capital a los estados , y el otro obstáculo surgió por la falta de actualización de las instituciones jurídicas que hubieron de reformarse ,para adaptarlas a las presentes necesidades administrativas de la SEP.
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