TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: HOWARD GARDNER
Enviado por Maurihv • 18 de Mayo de 2015 • 1.263 Palabras (6 Páginas) • 248 Visitas
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: HOWARD GARDNER
La obra de Gardner no está constituida como una teoría del aprendizaje; en realidad, la escuela gardneriana se ocupa del estudio de la inteligencia. No puede negarse el impacto que ha tenido tanto en ámbitos educativos y académicos como entre los padres de los alumnos, preocupados por la calidad del aprendizaje de sus hijos.
EL MARCO COGNITIVO EN LA OBRA DE HOWARD GARDNER
La obra de Howard Gardner se debe destacar dentro del contexto explicativo general de la psicología cognitiva, la escuela de Ginebra fue la que se dedicó al estudio de los procesos mentales.
En los años 60 en Estados Unidos muchos de los psicólogos de este país abandonaron el conductismo y se preocuparon por el desarrollo de las capacidades humanas, como lo son el lenguaje, la memoria semántica, la solución de problemas complejos.
La psicología cognitiva se hizo a sí misma en buena medida constructivista, al ir desarrollando sus planteamientos teóricos generales. La obra de Gardner es representativa de la mirada cognitiva de la mirada cognitiva, y heredera de la visión crítica de Bruner sobre el cognitivismo, quien señaló las insuficiencias de pensar los procesos mentales como iguales a programas informáticos y reivindicó la narración como una herramienta adecuada para entender la cognición y el comportamiento humano.
Una empresa interdisciplinar implica no sólo la modificar de los supuestos básicos de los enfoques involucrados, sino de abrirse a la aventura: o sea, aceptar caminos y conclusiones inesperados molestos, pero adecuados a los planteos teóricos y empíricos resultantes de la interacción disciplinar.
Esta teoría de las inteligencias múltiples, es efecto de una productiva colaboración entre varias disciplinas.
LA INTELIGENCIA SEGÚN GARDNER
Howard Gardner definió la inteligencia como "la capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en una o más culturas”. Fue una idea novedosa porque cambiaba radicalmente la idea que se tenía de la inteligencia como algo inamovible, que se tenía o no se tenía. Al definirla como capacidad nos abre una puerta a los educadores ya que se puede desarrollar mediante las experiencias vividas, el entorno y la educación recibida. Por otro lado las investigaciones de Gardner le llevó a concluir que todos los seres humanos tienen ocho inteligencias en mayor o menor grado: inteligencia musical, corporal-kinésica, lingüística, matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal, naturalista.
Gardner visualiza a la inteligencia como algo cercano a la creatividad. Al combinar creatividad, inteligencia y escuela, nos encontramos que en las instituciones educativas se produce, básicamente, una negociación de significados entre el conocimiento académico y el conocimiento cotidiano. Las distintas inteligencias que distingue Gardner guardan una estrecha relación con las diferentes disciplinas académicas enseñadas en la organización escolar.
La existencia de una inteligencia emocional, que daría cuenta del conocimiento y el manejo de las propias emociones, la capacidad de motivarse a uno mismo, y el control de las relaciones humanas.
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Al enunciar su teoría de las inteligencias múltiples, Howard Gardner alega que la inteligencia humana posee una serie de dimensiones diferentes, correspondiéndole a cada una de ellas un determinado sistema simbólico y modo de representación.
La teoría de las inteligencias múltiples pluraliza el concepto tradicional de inteligencia. Pero, como advierte Howard Gardner, la teoría es un instrumento, no un objetivo.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Es característica de quienes tienen habilidad para resolver problemas matemáticos y procedimientos científicos, poseen facilidad para solucionar operaciones complejas y problemas de carácter crítico.
Los niños que sobresalen por este tipo de inteligencias gustan de resolver problemas y rompecabezas, experimentar, preguntar, calcular, y realizar una buena labor en el área de las ciencias en general.
INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad para percibir, discriminar, transformar y expresar las ideas en formas musicales. Cuentan con habilidades para pensar y producir sonidos, ritmos y melodías, tienen aptitudes para el canto como medio de expresión de emociones y sentimientos; poseen un alto grado de creatividad.
Los niños que utilizan esta inteligencia les gusta cantar, silbar, escuchar música, componer canciones, y están atentos al
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