TRABAJO PRÁCTICO N° 4 EJE N° 2: DIDÁCTICA DE LA ORALIDAD EN LA ESCUELA PRIMARIA

[pic 1]INSTITUTO PARROQUIAL SAN JOSÉ

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y SU DIDÁCTICA

DOCENTE: CARLA MALACARNE

TRABAJO PRÁCTICO N° 4

EJE N° 2: DIDÁCTICA DE LA ORALIDAD EN LA ESCUELA PRIMARIA

CONTENIDOS:

• Especificidad de los objetivos de Nivel. Incidencia de los criterios de selección, secuenciación y organización de los contenidos.
• El aula como escenario educativo: experiencias sistemáticas de oralidad como vía de acceso progresivo a las convenciones sociales, lingüísticas y comunicativas.
• Planificación de actividades, secuencias y proyectos comunicativos.

OBJETIVOS:

• Generar estrategias de enseñanza propias a partir de las propuestas presentadas.
• Tomar conciencia del tratamiento de la Lengua Oral en la escuela y de los procesos didácticos que optimicen su desarrollo.

ACTIVIDADES

PROPUESTA GRUPAL

1.- Diseñe una actividad para trabajar la oralidad en el aula, explicitando el grado.

Para ello:

1. Elija un discurso oral monologal, dialogal o polilogal. (mesa redonda, exposición oral, narración oral, monólogo,panel, foro, asamblea, conferencia, debate, etc.)
2.  Seleccione los aprendizajes que se abordarán (extraiga los contenidos del Diseño Curricular).

“Los aprendizajes- tal como se los ha definido en los Diseños Curriculares Provinciales- constituyen saberes relevantes a ser enseñados que involucran contenidos que se revisten de un sentido formativo específico, el cual colabora en el desarrollo de las diferentes capacidades.”

1. Defina los objetivos (no más de dos)

“A fin de que orienten el proceso de enseñanza y aprendizaje y su articulación con la evaluación, es fundamental enunciarlos considerando logros que esperamos   que los estudiantes alcancen en términos de procesos y resultados, con énfasis en el desarrollo de capacidades fundamentales.

1. Diseñe las actividades, teniendo en cuenta el formato, (sólo una clase que puede ser de 40 minutos o de 80), los recursos (videos, fotos, revistas, libros, etc.), los agrupamientos (individual, por parejas, grupal o colectiva), el tiempo (40’ u 80’) y el espacio (patio, aula, medioteca, sala de computación, etc.).

No más de cinco actividades.

“Las actividades deben ser pensadas desde su potencialidad para crear un ambiente de aprendizaje en el cual los estudiantes puedan efectivamente desarrollar los procesos y concretar los resultados contemplados en los objetivos.

1. Determine los tiempos previstos para su desarrollo.
2. Concrete la actividad en el aula con sus compañeras.

PAUTAS DE PRESENTACIÓN

Formato archivo de texto doc, docx

Tipo de letra Arial 11

Hoja A4

Interlineado 1,5

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Creatividad en la presentación de la propuesta de actividad para el aula.

Respeto de las pautas de presentación y de las normas ortográficas y sintácticas propias de los textos académicos.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

• Avendaño, Fernando y Perrone, Adriana (2009) La Didáctica del texto. Estrategias para comprender y producir textos en el aula. (capítulo 4) Ed. Homo Sapiens, Santa Fe, Argentina.
• Desinano, Norma y Avendaño, Fernando (2006) Didáctica de las Ciencias del Lenguaje. Enseñar a enseñar Ciencias del Lenguaje (capítulo 5). Ed. Homo Sapiens, Santa Fe, Argentina.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA (2012-2015). Diseño Curricular de la Educación primaria, documento de trabajo.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA NACIÓN (2007) Cuadernos para el aula: Lengua 1, 2, 3, 4, 5, 6. Buenos Aires.

FECHA DE PRESENTACIÓN:   11 de mayo

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