TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL

TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL

Diseño de una estrategia que entregara por escrito, sobre un tema tratado en su grupo con el enfoque de transversalidad.

TEMA: APROVECHAMIENTO DE LA ENERGIA

OBJETIVO: Que el alumno participe en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente

GRADO: 6°. Bloque 4 de

Ciencias Naturales bloque 4.

Geografía bloque 4 de formación cívica y Ética. ASIGNATURA

- Ciencias Naturales

- Formación Cívica y Ética

- Geografía

APRENDIZAJE ESPERADO

Ciencias Naturales: Argumenta las implicaciones de la aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas y su importancia para el cuidado del ambiente.

Formación Cívica y Ética: Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad.

Geografía: Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo. RECURSOS

Ciencias naturales:

Libro de texto pág. 131-139

Formación c.

Pág. 88

Geografía: 137-140 EVALUACIÓN

-Trabajo de Investigación sobre las fuentes de energía.

-promover y respetar los valores en su entorno

+Elaboración de productos básicos e innecesarios

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO -traer evidencias a través de fotografías de la localidad para ver el antes y el después, con el cual se podrá armar un álbum donde se manifiesten los cambios a través del tiempo.

DESARROLLO -interactuar con la comunidad con el propósito de ir a una análisis de campo para tener las respuestas más precisas de las siguientes cuestiones y así llegar a un resultado más preciso ¿Cómo era la localidad cuando era niño o joven?, ¿usted cree que ha habido un cambio drástico?, ¿el clima se ha acrecentado más que en los años anteriores?, ¿puede darnos su punto de vista del invierno de antes con el de ahora?, ¿Qué solución propone usted para mejorar nuestro medio ambiente?

-Formar tres equipos para analizar las páginas sugeridas en cada asignatura

-Analizar cada subtema de las tres asignaturas.

-Exponer o socializar la información recabada.

CIERRE -Los alumnos producirán carteles de manera individual en el que manifiesten las condiciones actuales de su localidad (medio ambiente), y proponer acciones para preservar su medio ambiente inmediato.

PRODUCTO:

Producción de carteles con propuestas para preservar el medio ambiente

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