Tabla Comparativa De Las Diferentes Teórias Del Aprendizaje

AC -1JLPS José Luis Piña Salazar

Tabla comparativa de las diversas teorías del aprendizaje

Teoría Conductismo Cognoscitivismo Constructivismo Humanismo Modelo de competencias

caracteristicas Aprendizaje centrado en la modificación de la conducta, basado en la observación,

Definen estímulos presentes en situaciones experimentales, observando resultados Aprendizaje centrado en la mente, alienta la investigación, para determinar la naturaleza del conocimiento y su desarrollo El aprendizaje se centra en la construcción de su propio conocimiento interacción entre el objeto y el sujeto Teoría enfocada enfocada más al ser humano en su concepto socioafectivo y de las relaciones interpersonales y de los valores en los ecenarios educativos Es el poder seleccionar y combinar diversos recursosen función de las necesidades, llamece recursos a los diferentes saberes: teóricos, contextual, procedimental. El saber hacer en su aspecto formalizado empírico, relacional, y cognitivo y los valores

Representantes Watson, Pavlov, Bandura Gagne, Piaget, Vygotsky Maslow, Rogers

Concepto docente Maneja recursos tecnólogicos-conductuales para lograr niveles de eficiencia en su enseñanza Parte de la idea de un alumno activo que aprende de manera significativa y el docente tiene que confeccionar y organizar experiencias didacticas El docente debe encaminar sus esfuerzos para promover el desarrollo psicológico y la autoestima del educando Parte de la idea de que haya respeto entre el profesor y el alumno, valorando sus potencialidades y considerándolas necesidades individuales de cada uno(valores) Es el responsable de proporcionar los ambientes de aprendizajeque promueven actitudes abiertas, de disposición que los lleva al desarrollo de habilidades para que los estudiantes: aprendan a aprender, a hacer, a convivir y a ser

Concepto alumno El alumno depende de las condiciones ambientales en las que se encuentra para mejorar el aprendizaje Sujeto activo procesador de in formación, posee la capacidad cognitiva para comprender y solucionar problemas Constructor de su propio conocimiento y reconstructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrenta Los alumnos son únicos individuales y diferentes de los demás y son seres con iniciativa El alumno convencido de su formación profesional con actitud positiva a entender las competencias

Principales postulados

Negación de los estados y procesos mentales, la mente de existir, es una copia de la realidad y su teoría estimulo-respuesta

Comparación de la mente con un ordenador computacional

La idea principal es que el individuo no es simplemente un producto del ambiente,resultado de sus disposiciones internas, sin una construcción propia, que se produce día a día

El ser humano es una totalidad que excede la suma de sus partes. El hombre posee un núcleo central estructurado, es tendiente a la autorrealización. el hombre es consciente de sí mismo, tiene facultades para decidir y es intencional

Planifica los procesos enseñanza-aprendizaje, entendiendo el enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales

Evaluación

Se centra en los productos de aprendizaje Se centra en los procesos cognitivos que realiza el alumno Se centra

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