Tema de estudio “ como lograr la adquisición de la lecto-escritura en los niños de primer grado”

CAPITULO I

1.1 TEMA DE ESTUDIO

Descripción del tema de estudio

el presente trabajo tiene como propósito exponer la adquisición de la lecto-escritura. el tema lleva por nombre “ como lograr la adquisición de la lecto-escritura en los niños de primer grado”.

la escritura es una de las múltiples tareas  que se le encomienda a la escuela primaria. tiene como función el mejoramiento de las condiciones de vida de los personas y el progreso de la sociedad. la escuela debe asegurar en primer lugar el dominio de la lectura y la escritura, que es un elemento importante para facilitar el desarrollo de actividades en cualquier asignatura y el aprecio, la practica de valores en la vida personal y la vida social.

el tema de estudio que se analizara se ubica en la asignatura de español. el propósito central del español es propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los usos de la lengua hablada y escrita mediante la aplicación de diversas estrategias. su enfoque se denomina comunicativo y funcional, porque tiene como prioridad que el niño busque darle sentido a lo que lee y escribe, propone el desarrollo de estas dos competencias a partir de los usos y funciones sociales  de la lengua, para que el niño tenga oportunidad de estar en contacto con los textos y materiales que socialmente se producen (periódicos, revistas, anuncios, etcétera) y vayan comprendiendo las características de la escritura.

para la organización de la enseñanza se divide el estudio del español en cuatro componentes. expresión oral, lectura, escritura y reflexión sobre la lengua. esta división obedece a criterios prácticos  para abordar la enseñanza, puesto que en cualquier tipo de comunicación oral o escrita, siempre se combinan varios componentes.

El componente “escritura” nos señala que: aprender a escribir requiere del niño, no solamente del trazado de letras, sino de la concientización de lo que dice puede ponerlo por escrito. conforme adquiera esta conciencia, lograra comprender las formas y las reglas de la escritura. hay que procurar que las ocasiones para escribir se multipliquen, tratar de que el niño use la escritura en forma adecuada que sepa expresar  sus ideas por escrito y logre producir textos específicos; un recado, una carta, un cuento, un resumen, entre otros. (l.m. español 1998,p.9)

La moralidad al contrario de la escritura se dice que es universal porque  puede tener alguna base natural o genética, en su lugar la escritura se reconoce como  un artefacto inventado por las personas para mejorar su organización, comunicarse a distancia, establecer formas de control grupal o acumular saberes para dejar antecedentes. pero como definiríamos el termino “escritura” o ¿qué es escritura?

Se dice que la escritura es como una manifestación o una actividad normal que las personas llevan a cabo diariamente desde temprana edad de una u otra forma, ya que escribir no es solo trazar letras sino organizar el contenido del pensamiento para que otros comprendan nuestros mensajes. leemos lo que la sido escrito por otros o aquello que nosotros mismos hemos escrito. escribimos lo que queremos que otros lean o aquello que nosotros mismos queremos leer posteriormente. en primer grado de primaria se pretende que el niño tome conciencia de lo que es escribir y que lo utilice de manera practica. el programa propone diversos contenidos como la redacción de cuentos, cartas, historietas, recados, anuncios, resúmenes, entre otros con el simple propósito de lograr que el alumno se familiarice con el uso y las características de la escritura.

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