Temas Variados

Procesos afectivos de socialización

El desarrollo afectivo es un componente del desarrollo social con especialmente en los primeros años de vida. El niño, cuando nace, está capacitado para el aprendizaje y orientado a la búsqueda de estímulos sociales. Necesita vínculos afectivos básicos. Son fundamentales que la pego y la amistad. El apego es un lazo afectivo que el niño establece con las personas que le proporcionan proximidad y cariño. Las conductas de apego que puede poner en juego no son realizadas de forma rutinaria, sino que dependen de bastantes factores personales y ambientales.

El aspecto fundamental de la relación de apego ésta en las huellas que ésta deja. Influye poderosamente en la autoestima. La figura de apego es un referente continuo para el niño; sobre ella construida El concepto de sí mismo y el modo de establecer relaciones con otras personas en el futuro. El hecho de sentir que esta figura jamás le fallara es decisivo para asegurar una confianza básica en sí mismo y, posteriormente, para confiar en los demás.

Pasado el primer año de vida, y ya bien establecidas las relaciones de apego, el niño tendrá que resolver su necesidad de independencia, lo que le generará un conflicto, ya que, por un lado, sientes necesidad de irse a explorar el entorno, y y por otro, no quiere perder uno lazos afectivos ya consolidados. Este conflicto se agudiza cuando se siente que tiene que compartir la figura de aprecio con un hermano o con el padre. Por tanto en este momento tendrá que conjugar en sus relaciones:

* La necesidad de exploración.

* El apego (vínculo específico con determinadas personas) .

* La necesidad de afiliación (precisa establecer relaciones con otras personas).

* Miedo al extraño.

con el desarrollo de las capacidades intelectuales y con la adquisición de la autonomía motora se hará menos necesaria la figura de apego para explorar el ambiente. Los desplazamientos, cada vez más alejados del, y las relaciones que se van estableciendo con otros niños y niñas, darán un giro a su mundo social.

“La socialización y la familia en el desarrollo del niño” — Document Transcript

• 1. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL ÁREA DE ATENCIÓN AUDITIVA Y DE LENGUAJE ALUMNA: CARRILLO JIMENEZ RUTH ALICIA SALGADO SALGADO DESARROLLO COGNITIVO Y DE LENGUAJE ENSAYO “LA SOCIALIZACIÓN’ Y LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO” PROFESOR: EUSEBIO OLVERA REYES

• 2. “La socialización’ y la familia en el desarrollo del niño” Introducción Cuando el niño nace es un ser indefenso, sus aprendizajes y su supervivencia dependerán del núcleo familiar el cual le va a brindar protección, cuidados, amor, vínculos afectivos. Será ésta quien lo (a) incorpore a la sociedad para explorar su entorno físico e integrase a las demandas sociales que este exige a través de su cultura, sus normas, costumbres, valore, destrezas, habilidades, enseñanza del lenguaje, la asignación de su rol, su identidad y los hábitos sociales que le permitirán incorporarlo a ese grupo social que dependerán del país, la ciudad, la zona geográfica y los numerosos factores contextuales

• 3. “La socialización’ y la familia en el desarrollo del niño” La socialización es un proceso interactivo necesario para el niño a través del cual satisface sus necesidades, asimila la cultura y resulta de aceptar las pautas de comportamiento social para adaptarse a ellas. Los procesos de socialización de acuerdo con Félix López son tres: a) Los Procesos mentales de socialización son muy amplios y se refieren a aquellos conocimientos que ha ido trascendiendo la especie humana a través de los años como son los valores, las normas, las costumbres, la adquisición de conductas como “el castigo o premio”, la moral, el miedo a perder, el miedo a no ser mejor, etc. ¿Cuántas veces los niños se ven influenciados por las personas y de los medios de comunicación? Esto ah provocado crear y transformar constantemente la realidad de manera agresiva, violenta, cultural, normativa y ah conllevado a los niños a adoptar el reconocimiento de su persona, de su rol y de su identidad por medio del operar de su realidad. b) Los Procesos afectivos de socialización se refieren más que nada a la necesidad que tiene un niño para tener estímulos y vínculos afectivos. La apatía, la atracción, el enamoramiento, el deseo, el apego y la amistad permiten ser un vínculo afectivo con el otro que busca la interacción de la proximidad con la (s) persona (s), estas interacciones se caracterizan, por ser el adulto el que controle situaciones íntimas, de actuar en el uso palabra, de gesto, miradas en donde el niño aprende conductas, expectativas y sentimientos. Un ejemplo muy claro es cuando en casa se encuentran pegándole Julio a uno de sus primos y su primo no responde a tal agresión por lo que corre llorando con su mamá, ésta al platicar con su hijo se acerca a Julio para preguntarle por que le pegó y posteriormente le explica que está mal. En este evento podemos danos cuenta del vinculo de apego del hijo a la madre corrige conductas que se ven implicadas en acciones indeseadas y el

• 4. cual permite una interacción mediadora de amistad para solucionar el problema. c) Procesos conductuales de socialización se refiere a las conductas que son vistas socialmente como indeseables y como la adquisición de ciertas habilidades. Estas conductas deben ser adquiridas desde los primeros años de vida y su verdadero desarrollo se verá a partir de los dos años porque es la edad en donde el sujeto empieza a explorar conocer y convivir en diferentes escenarios que demandarán formas de vestir, comer, actuar, conversar, etc. Estas conductas son vistas en donde quiera que te encuentres, solo es cuestión de ver detenidamente lo que te rodea para encontrar niños pequeños en casa, la calle, la iglesia que son regañas constantemente por las acciones que éstos realizan quizá se encuentran hablando a media misa, le están pegando al hermanito en casa, hacen berrinche por un dulce, etc. Como hemos leído anteriormente la socialización implica la adquisición de conductas consideradas socialmente deseables y evitar aquellas que son juzgadas como antisociales, se inicia con el nacimiento y sufre cambios que permanecen a lo largo de la vida y en la cual cada periodo de desarrollo exige adquisiciones sociales distintas dependientes de la edad y las funciones que desempeña. El conocimiento de las primeras diferencias entre el yo y los otros juega un papel muy importante en la socialización pues es posible que en este proceso se adquiera en forma muy temprana la interacción con el reconocimiento y la discriminación entre diferentes personas, las acciones y sus consecuencias en el entorno. Los niños actúan como si se auto reconocieran distintos a los demás por lo que adquieren conductas que mantiene de forma relativamente estable a lo largo del tiempo.

• 5. La adquisición de conocimientos sociales es uno de los aspectos fundamentales del desarrollo social sin conocimiento social no hay conducta social ni vínculos afectivos. Es por ello que la familia es el primer agente socializador en el desarrollo de los niños ya que, es en la familia donde se realizan los primeros aprendizajes básicos necesarios para el desenvolvimiento autónomo dentro de la sociedad en los cinco campos del desarrollo (físico, cognitivo, lenguaje, afectivo, social) necesarios para potencializar sus procesos evolutivos en el desarrollo del infante, entre estos podemos destacar: las primeras normas de convivencia, los temas de conversación, la forma de responder a los requerimientos, etc. También se aprende a construir los vínculos entre sus miembros y se adquieren expectativas en el ejercicio de los roles. Con base a la teoría Sociocultural de Vigotsky son importantes las pautas que permean al individuo, pues son la herramienta que la cultura otorga para que los niños las apropien de manera real y simbólica con la intención de apoyar los procesos cognitivos y del desarrollo lingüísticos. Uno de los aspectos cruciales del desarrollo social durante los dos primeros años de vida es el desarrollo afectivo brindado por la familia. La familia funciona como un sistema o una estructura que engloba una red de influencias recíprocas entre los distintos elementos que la componen. De acuerdo con Bronfenbrenner y su teoría ecologista conforme los individuos se desarrollan se vuelven más motivados y capaces de de participar en actividades para cambiar su entorno. Las familias más allá de poseer el poder para formarlos , no tienen un poder absoluto sobre el niño porque esas características psicológicas durante el tiempo de custodia no son experiencias vividas en el seno familiar.

• 6. *En primer lugar porque hay características definidas desde su nacimiento como el temperamento. *En segundo lugar porque el infante accede a otros contextos de tal manera que cuando estos influyen sobre él, también lo hacen en los padres. * El último punto nos pueden decir entonces que dependiendo de los diferentes contextos de manera directa o indirecta los padres se posicionan de acciones y funciones en respuesta a un conjunto de factores culturales, normativos y de paradigmas que rigen el mundo en ese momento. Es por ello que gracias a tales intercambios los niños aprenden la cultura de su comunidad asì como la forma de comportarse y pensar. Para Vigotsky el aprendizaje del infante es asistido o mediado por los padres y las herramientas de su entorno a través del lenguaje como medio de intercambio sociocultural.

• 7. Conclusiones: La familia y la sociedad son instituciones en constante intercambio cultural,

...