Teorias De Aprendizaje

¿COMO FUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER?

Skinner ha encontrado que el condicionamiento operante ha resultado sumamente efectivo en el campo del entretenimiento y tiene la confianza en que promete tener igual éxito cuando se aplique a niños y jóvenes. En el condicionamiento operante, maestros son considerados arquitectos y edificados de la conducta de los estudiantes y por igual también considera que el objeto de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. Insiste en que la psicología se limita al estudio de la conducta observable de los organismos son los únicos datos que se pueden adquirir por la observación sensorial.

La conducta es el movimiento de un organismo o de sus partes, en un marco de referencia suministrado por el propio organismo o por varios objetos externos o campos de fuerza. El La tesis básica de skinner es que ya el organismo tiende en el futuro a hacer lo que estaba haciendo en el movimiento del reforzamiento se puede proponer que skinner es una ampliación de la psicología mecánica y de los estímulos respuesta el conexionismo según Thorndike y escuela del conductismo y desarrollado por Watson la definición skinner es trabajar con la suposición básica.

Fenomenológica: las afirmaciones sobre los acontecimientos mentales, como las neurológicas, también sus teorías skinner casi deprecia los esfuerzos delos psicólogos cuando quiere inferir lo que significa una situación física la conducta es el movimiento de un organismo o de sus partes en un marco de referencia. El condicionamiento operante es el proceso didáctico mediante el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente. El reforzamiento quiere decir que se aumenta la prevalida de repetición skinner cree que casi toda la conducta humana es producto de un reforzamiento operante

LA TEORÍA DE PIAGET

La psicología evolutiva se centra en el dla desarrollo o evolución de los niños, privilegiados los aspectos relacionados con el aprendizaje y los procesos de cognición. Considera que la educación consiste en la adaptación del individuo a su ambiente social, para Piaget el mundo real y la concepción de las relaciones de causalidad se constituyen en la mente. Las informaciones recibidas a través de las modalidades sensoriales son transformadas en conceptos o construcciones que a su vez son organizados

Esta evolución, seguida desde el nacimiento del niño posee características peculiares. El desarrollo de la inteligencia, el cual es un proceso espontanea que puede incluir la maduración, experiencia, transmisión social y también se limita a la adquisición de nuevas respuestas para situaciones específicas y a la adquisición de nuevas estructuras

LA TEORÍA DE BRUNER

Bruner 1946 dice que el crecimiento intelectual depende del dominio de ciertas técnicas por parte del individuo, y no puede ser entendido sin hacer referencia al dominio de esas técnicas. Tiene dos aspectos primero, la maduración. El desarrollo del organismo y de sus capacidades Nos dice que el crecimiento intelectual depende del dominio de ciertas técnicas por parte del individuo y no puede ser entendido sin hacer referencia al dominio de esas técnicas. Permite que el individuo represente el mundo de estímulos que lo rodean

Acción, imagen, lenguaje simbólico

Es muy importante

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