Teorias Del Aprendizaje

INTRODUCCIÓN

El binomio enseñanza – aprendizaje es inseparable, como parte de todo un proceso, de ninguna manera son sinónimos, más bien tienen que ser complementarios; por un lado la enseñanza pudiéramos decir que es lo que el docente realiza desde el exterior para dar un conocimiento desde un contenido con las diferentes actividades y estrategias que el mismo como guía propone al alumno. Considero muy importante precisar el significado ” enseñar en su sentido más amplío significa instruir, educar, preparar para la vida y el trabajo” Mazariano Triana en su documento enseñar y aprender: conceptos y contextos”

En cambio el aprendizaje va en relación a los factores internos del alumno que es quien aprende, como su nivel cognitivo, sus intereses y motivaciones para que la enseñanza sea exitosa o no.“ El aprendizaje es el proceso mediante el cual se Modifica el comportamiento del alumno. Salkind, Neil J. (2008)

Los casos aquí presentados para la reflexión y la confrontación en un foro, nos muestran este proceso entre alumno y maestro, en donde también influye el contexto Social- cultural como nos lo mencionan Mazario Triana La enseñanza es un escenario del medio socio-cultural con el que el sujeto interactúa. Sus efectos, por tanto quedan enmarcados bajo el concepto de aprendizaje”

CASOS

1. Un profesor de anatomía quiere que sus alumnos se aprendan los nombres de todos los huesos de la cara. Desarrolla sus clases y en el examen final encuentra que todos los alumnos identifican al menos 85% de los huesos, por lo que concluye que el grupo tuvo un excelente desempeño.

¿Hubo aprendizaje en la situación planteada? El profesor logro su objetivo: que la mayoría de sus alumnos aprendieran los nombres de los huesos de la cara.

¿A qué piensas que se debió?

• No nos mencionan las estrategias y métodos que utilizo el profesor en sus clases por lo que pienso que se debió a que el 85% de sus alumnos tuvo un aprendizaje memorístico que es un tipo de aprendizaje por repetición mecánica. “El aprendizaje se convierte en el producto de una práctica repetitiva, reforzada por el éxito”. Israel, Ana Cecilia Mazario Triana. Enseñar y aprender: conceptos y contextos

• El profesor es de Anatomía, no sabemos si sus alumnos por la carrera universitaria que están cursando, para ellos sea importante memorizar los huesos de la cara. Debido a los resultados de su evaluación, podremos pensar que si hubo aprendizaje; tuvo que ser un examen literal y al pie de la letra, el cual no necesita procesos, ni experiencias previas.

2. En una escuela secundaria pública un profesor de inglés desea que al terminar el curso sus alumnos hablen inglés. Al inicio aplica un examen escrito y encuentra que el mejor resultado es de un alumno que proviene de una escuela privada y que obtuvo una calificación de 3.5 en una escala de 10.Inicia su curso y en el examen oral final encuentra que sólo algunos de los alumnos entienden sus preguntas y responden “yes”, “no” o “so, so”.

¿Hubo aprendizaje en la situación planteada? En general pienso que no hubo aprendizaje, de algunos alumnos un poco: pero no como el maestro se lo propuso

¿A qué piensas que se debió?

• pienso que el maestro no fue realista, primero con su evaluación de diagnostico puesto que sus alumnos no tenían Conocimientos previos. No tomo en cuenta el contexto social y cultural, ya que solo un alumno venia de escuela privada, esto nos habla del resto de los alumnos y su medio tal vez económico, cultural y social. Pienso que el maestro también necesitaba realizar una evaluación permanente, para darse cuenta que sus objetivos se iban cumpliendo o no. y en todo caso según el resultado cambiar de rumbo, de estrategia, de actividades etc.

• El aprendizaje es gradual por lo que con su diagnostico el profesor no tomo en cuenta este aspecto como no lo menciona (Galperin 1986)... "los objetos de conocimientos, desde su forma material hasta mental del individuo se hace de manera gradual, por etapas" esto con el fin de de los alumnos internalicen el conocimiento”.

3. El curso de Relaciones laborales en la micro y pequeña empresa se inició con 25 empresarios. Se vieron temas de contratación, despido y prestaciones a los trabajadores. Al final, se aplicó un examen escrito. “20 de los participantes obtuvieron una calificación de 10 (en una escala de 0 a 10) y el resto fluctuó entre 7.5 y 9 de calificación.

¿Hubo aprendizaje en la situación planteada?

Si hubo aprendizaje porque todos aprobaron la evaluación

¿A qué

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