Tesis rol docente mediador

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL  

LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL

DEL MAGISTERIO

ROL DOCENTE MEDIADOR EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN SOCIAL, PERSONAL Y COMUNICACIONAL

Tutor: Prof.: Luís Hernández

Autores:

Libre Yuleidy CI: 18.360.369

Requena Yusdeily  CI: 18.230.351

Seidel Neizy  CI: 18.687.352

Solarte Elizabeth  CI: 18.688.771

Enero 2014

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 3][pic 4]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL  

LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL

DEL MAGISTERIO

ROL DOCENTE MEDIADOR EN EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN SOCIAL, PERSONAL Y COMUNICACIONAL DEL GRUPO ETAREO

DE 03 AÑOS DE LA SECCIÓN “A” DEL C.E.I.

LA CASTELLANA

Tutor: Prof.: Luís Hernández

Autores:

Libre Yuleidy

Requena Yusdeily

Seidel Neizy

Solarte Elizabeth

Enero 2014

AGRADECIMIENTO

Hoy al ver uno de mis anhelados logros hecho realidad agradecemos a Dios por guiarnos hasta alcanzar esta meta.

A nuestros padres, protagonistas en este proceso, no hay palabras ni limites en el cielo que expresen nuestro agradecimiento por lo que han hecho por nosotros.

A nuestros familiares, todos han sido siempre piezas importantes en nuestras  vidas. Gracias por su apoyo

A nuestras amigas y compañeras de clases por compartir esos inolvidables momentos que con tropiezos, llanto y alegría logramos trazar esta meta.

Las Autoras

DEDICATORIA

Día a día nos planteamos metas a corto, mediano y largo plazo que con dedicación y esmero logramos alcanzar. Hoy gracias a Dios hemos logrado una de nuestras metas es por esto que dedicamos este éxito a Dios por ser el motor de nuestras vidas y quien nos ha iluminado cada uno de los días para alcanzar esta meta

A nuestra casa de estudios, por abrirnos las puertas de tan distinguida institución para superarnos académicamente.

A nuestro tutor, Profesor Luis Hernández, por su profesionalismo, dedicación, ayuda y asesoría en la elaboración de esta investigación.

A nuestros profesores, por todos los conocimientos impartidos que permitieron nuestro crecimiento no sólo profesional sino personal.

Las Autoras

ÍNDICE GENERAL

PP.

CONTENIDO

AGRADECIMIENTO        iii

DEDICATORIA        iv

ÍNDICE        v

RESUMEN        vii

INTRODUCCIÓN        1

CAPÍTULO I.

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema        3

Justificación        7

Delimitantes: temporales, geográficas, temática        8

Objetivo General        8

Objetivos Específicos        8

CAPÍTULO II.

MARCO TEÓRICO

Antecedentes        10

Fundamentación Teórica        16

Marco Conceptual        26

Fundamentación Legal        30

Fundamentación Filosófica        33

Términos Básicos        34

CAPÍTULO III.

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación        37

Diseño de Investigación        37

Nivel de Investigación        38

Población y muestra        38

Técnica de Recolección de Datos        39

Instrumento de Recolección de Datos        39

Validez y Confiabilidad.        40

CAPÍTULO IV.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Procesamiento y análisis de datos        43

Gráfico 1        44

Gráfico 2        45

Gráfico 3        46

Gráfico 4        47

Gráfico 5        48

Gráfico 6        49

Gráfico 7        50

Gráfico 8        51

Gráfico 9        52

Gráfico 10        53

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

A: Cuestionario         68

C. Validación del Instrumento        60

D. Constancia de Validación del Instrumento        61

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LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL  

LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL

DEL MAGISTERIO

EL DOCENTE MEDIADOR EN EL DESARROLLO

DE LA FORMACIÓN SOCIAL, PERSONAL Y

COMUNICACIONAL

RESUMEN

La investigación se llevó a cabo en el Centro de Educación “La Castellana” ubicado en la Urbanización La Castellana Av. Martín Tovar s/n donde se realizaron observaciones de estudio con el objetivo de “determinar el docente mediador en el desarrollo de la formación social, personal y comunicacional del niño y la niña”. Así mismo el marco teórico está fundamentado con teorías de aprendizaje y contenido relacionados a la temática. De igual manera la presente investigación cuenta con una metodología enmarcada en el diseño y criterio de trabajo de campo tipo descriptivo. En el mismo orden de ideas, en la técnica de recolección de datos se estableció la encuesta y el registro de observación, la técnica de análisis que se empleó es la tabulación y gráficos de los datos e interpretación de los mismos.

Palabras claves: Docente-formación-social-personal-comunicacional.

INTRODUCCIÓN

La socialización y comunicación son dos agentes estrechos que comparten escenario y su desarrollo o formación tienen un gran impacto en el periodo inicial o fase inicial de desarrollo el ser humano. Este es un proceso interactivo necesario para que el niño y la niña satisfaga sus necesidades asimila la cultura y de aceptar las pautas de comportamiento social para adaptarse a ellas. La familia es el grupo humano primario más importante de la vida del hombre. Es considerado como la institución más estable de la historiad e la humanidad.

El hombre vive en familia, aquella en la que nace, y posteriormente la  que la misma crea. Es innegable que cada familia a porta valores y actitudes, transmite a su descendencia o hijos(as) el modo de actuar con los objetos, la relación con las personas, y normas de comportamiento social. El contexto escolar es un microsistema social y la educación del Nivel Inicial Asume como propósito centra la formación de los alumnos en el ejercicio de la ciudadanía. Es un ámbito organizado, diferenciado y singular. Inicia a los sujetos en el ejercicio de derechos y responsabilidades.

Las conductas deben ser adquiridas desde los primeros años de vida y su verdadero desarrollo se verá a partir de los dos años porque es la edad en donde el sujeto empieza a explorar conocer y convivir en diferentes escenarios que lo llevan a descubrir las conductas que son vistas socialmente como indeseables y como la adquisición de ciertas habilidades aceptadas o legalmente deseadas.

De allí la importancia del docente mediador en el desarrollo de la formación de aspectos relevantes para el desenvolvimiento armónico del niño y la niña en edad preescolar siendo la escuela uno de los agentes que intervienen el proceso socialización del niño y la niña, el docente debe propiciar y brindar diversos escenarios donde se evidencie el desarrollo social, personal y comunicacional del educando siendo estos los pilares de todo lo que conlleva el desenvolvimiento humano en la sociedad. Motivado a ello se tomó dicha investigación basándose en diversas teorías, planteamientos e investigaciones relacionados con la temática.

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