Rol Docente

Perfil del Docente de Educación Especial

Las aptitudes del docente de Educación Especial están relacionadas con los rasgos personales, sociales, profesionales y diagnósticos para ejercer funciones que le corresponden.

• En el Manual de Educación, (2001. p. 319) del capítulo destinado a la Educación Especial señala que: “Las personas que trabajan en la Educación Especial, deben poseer cualidades particulares que los identifiquen como ciudadanos de gran sensibilidad humana”.

• En tal sentido se describen las características que debe poseer el educador, para el desempeño profesional en cuanto a roles, funciones y tareas que ejecuta, acorde a las necesidades individuales de los alumnos.

• Poseer una personalidad emocionalmente balanceada, ciertos rasgos específicos como: buen humor, paciencia, simpatía, empatía, buena apariencia personal, originalidad, creatividad, salud física y mental.

• Aceptar y comprender a las personas con necesidades especiales.

• Mantener relaciones interpersonales positivas con el equipo interdisciplinario, comunidad educativa y colectividad en general.

• Ser capaz de pedir y ofrecer ayuda en un momento dado.

• Disponer de amplia cultura, intuición psicológica y flexibilidad de actuación en situaciones cambiantes.

• Poseer la capacidad de programar en forma individual o en equipo, las adaptaciones curriculares según el tipo de compromiso, en pequeños grupos o para cada educando.

• Tener voluntad permanente de progreso en una misión laboriosa, donde los logros alcanzados deben ser reforzados.

• Cooperar con todas las instancias promovedoras para la integración de los alumnos al medio escolar, social y laboral.

Al respecto, Finol, (1999) señala que:

La profesión docente como actividad laboral supone una educación especializada en las ciencias pedagógicas, en la aplicación de principios éticos, morales, científicos y lineamientos técnicos para planificar, evaluar y ejecutar el proceso enseñanza y aprendizaje de los educandos. (p. 53)

Con relación a lo anterior, el docente de Educación Especial modifica sus aspectos emocionales y cognoscitivos, cuyas consecuencias conlleva a identificarse con las siguientes características:

Perseverante.- Para insistir en la búsqueda de oportunidades para alcanzar logros y mayor satisfacción con menor esfuerzo y tiempo.

Reflexivo y Crítico.- Al valorar los logros de otras personas, trazar metas a corto y mediano plazo. Autoevaluarse en forma permanente y evaluar a los educandos.

Comunicativo.- Posibilidad de establecer relaciones armoniosas con los alumnos, otros profesionales y comunidad en general, expresar sus ideas para generar alternativas de solución.

Receptivo.- Demostrar comprensión ante las reacciones emocionales de los alumnos, al tomar en cuenta el desarrollo biopsicosocial, atender las diferencias individuales de los educandos, respetando sus opiniones personales.

Responsable.- Propiciar el desarrollo de las actividades positivas hacia el cumplimiento de las funciones con relación a la puntualidad y organización.

Analítico.- Interpretar adecuadamente la filosofía y política educativa del Estado. Interpretar el fenómeno educativo como una interrelación de aspectos políticos, económicos, culturales e históricos.

Aplicar la Ética.- Adoptar normas de conducta enmarcada dentro de la escala de valores aceptada por la sociedad, donde participa como miembro activo. Promover en el educando la práctica de normas de comportamiento aceptadas por la sociedad. Demostrar integridad, honradez en su actuación personal y profesional, así como la práctica de buenas costumbres.

En atención a estas características, se concibe al docente de Educación Especial como mediador; por lo cual debe direccionar el proceso

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