Texto Colaborativo

NODO IV. Trabajo colaborativo

•Basados en la conformación de equipos que les sugiera el asesor, colaborarán con dos o tres colegas participantes.

•En equipo lean con atención cada uno de los cinco problemas; posteriormente seleccionen uno. Aprovechen este espacio de lectura para pensar diferente, ejercitar su pensamiento disruptivo y lateral.

•Registren en un documento Word: el problema elegido

Problema

Título Descripción Campo del problema Fecha de elaboración

HABILIDADES DE

LECTO-ESCRITURA POCO DESARROLLADAS Algunos participantes tienen dificultad para expresar sus ideas por escrito o para comprender lo que se les solicita, circunstancias que les impide cumplir con la tarea asignada. Comunicación escrita 18 de Julio 2013

Ubicando con toda precisión la variante metodológica seleccionada del ABP, para ello consulte el documento La Metodología Basada en Problemas y lea el Capítulo 3. Variantes metodológicas del ABP: El ABP 4x4;

El procedimiento del APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP 4x4 consta de cuatro pasos y se realiza en cuatro escenarios de trabajo, se resume en el acrónimo AIRE (4 fases x 4 escenarios): Análisis, Investigación, Resolución y Evaluación; y cuatro escenarios de trabajo: Clase, Tutoría, Grupo de trabajo y Trabajo individual, que posibilitan el aprendizaje independiente del alumno y el desarrollo de competencias.

Es sumamente importante motivar al alumno desde el primer día de clases para que participen activamente y se convenzan de la eficacia y beneficios formativos de este tipo de actividades.

La actividad se inicia presentando por escrito un problema real a un grupo que lo resolverá en varias sesiones con el apoyo discontinuo de un tutor

El relato del proceso y sus respectivos resultados por etapa

Elegimos el ABP 4x4, para un mayor número de alumnos que estriba entre los 60 y 130 y que está dentro del promedio que la UnAD nos asigna en cada bloque.

Requerimientos del modelo:

• Se debe establecer una comunicación con el alumno con las distintas herramientas de la plataforma, primero de bienvenida, de presentación y de motivación y apoyo durante todo el cuatrimestre.

• Para apoyar al alumno, el facilitador debe estudiar previamente los contenidos de cada unidad, para estar en posibilidad de guiar en el desarrollo de cada una de las actividades, una vez cada retroalimentación podrá distinguir cuales son las áreas de oportunidad para reforzar el conocimiento del alumno.

• En la tutoría debe motivarse para que los alumnos propicien nuevas investigaciones y metodologías de estudio, así como para que compartan sus experiencias con sus demás compañeros.

Fase 1: Análisis. (plataforma moddle)

1.- Desarrollo de la actividad: al estudiante se le indica cuales son los requerimientos para desarrollar las actividades y sus ponderaciones de evaluación.

2.- Se proporcionan contenidos que le ayudan a desarrollarla por lo que de su lectura y estudio se deriva:

• Identificación del objetivo de la actividad.

• Leer el contenido.

• Comprende el tema.

• Reflexiona sobre el tema.

• Es capaz de formarse su propio conocimiento

• Hace sus propias conclusiones y las plasma.

3.- Desarrolla la actividad, hace un resumen o anotaciones de los conceptos o ideas finales conforme a la comprensión del tema, así como la bibliografía consultada, para compartirla con sus compañeros.

Fase 2: Investigación.

1.- TRABAJO INDIVIDUAL. El estudiante al conocer el contenido del tema, investiga en la red o en otras fuentes de investigación conforme a un planteamiento, hipótesis, variables directas e indirectas y alternativas de solución.

2.- GRUPO DE TRABAJO. Una vez que el alumno cuenta con información,

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