Tipos de tics aplicadas en el proceso de E/A fuera del aula en el centro Educativo del nivel medio el corozo de la provincia Espaillat..

Marco metodológico

Universo y muestra

La presente investigación que se ha realizado en el liceo tanda extendida El corozo de la provincia Espaillat ‘Moca’. Este centro tiene una totalidad de ochocientos ochenta estudiantes y veinticinco maestros por la que se les aplicaron los cuestionarios a veinte estudiantes y diez maestros correspondientes a la muestra por parte de los maestros de un 40% y el de los estudiantes a un 2.27% del universo.

El centro educativo cuenta con veinticuatro aulas a disposición del proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivo General

Determinar los tipos de tics utilizados en el centro educativo del nivel medio el corozo en el proceso de enseñanza, aprendizaje fuera del aula.

I - Objetivo Específico

1- Averiguar si los maestros y los estudiantes del liceo el corozo dispone de una computadora en su casa.

Hipótesis

La mayoría de los maestros no disponen de una PC propia mientras que los estudiantes cuentan con diferentes herramientas de navegación en internet.

Variable

Disponibilidad de una PC para los docentes.

Indicadores

Dominio de la PC, tipo de computadoras, conexión a internet, frecuencia de uso.

II - Objetivo Específico

Averiguar si los docentes del liceo el corozo usan regularmente la PC como recurso didáctico en su planificación docente.

Hipótesis

La mayoría de los docentes no usan la PC como recurso didáctico porque no saben usarlos.

Variable

Uso de la tecnología como recurso didáctico.

Indicadores

1-Dominio de la PC, metodología de enseñanza, ejes transversales; curriculum, estrategias en el aula.

III – Objetivo Específico

Relacionar el nivel académico de los docentes y su área de trabajo con el uso de la tecnología.

Hipótesis

La mayoría de los docentes no usan las tics y esto es independiente de su nivel académico y de su área.

Variable

Usa de las tics por nivel académico.

Indicadores

Nivel académico, área de estudio, uso de las tics, capacidad tecnológica, asignaturas impartidas.

IV- Objetivo Específico.

Determinar cuáles docentes usan las redes sociales para enriquecer el desarrollo del proceso E/A.

Hipótesis

La mayoría de los docentes utilizan las redes sociales fuera del aula.

Variable

Uso de las redes sociales por los docentes.

Indicadores

Capacidad tecnológica, uso de las redes sociales, fuente de enseñanza.

V- Objetivo Específicos.

Determinar si los docentes y estudiantes que no cuenten con una PC propia pueden tener acceso al centro de cómputo del liceo el Corozo para el desarrollo de sus prácticas.

Hipótesis

La mayoría de los docentes y estudiantes si tienen acceso al centro de cómputos aun no teniendo una PC propia.

Variable

Uso del salón de cómputos.

Indicadores

Cantidad de computadoras, acceso a internet, Microsoft, power point, servicio eléctrico, condiciones de la computadora.

VI- Objetivo Específico

Identificar cuantos maestros usan el blog educativo, para asignar tareas, para reforzar los aprendizajes fuera del aula.

.Hipótesis

El uso del blog es escaso para los fines educativos.

Variable.

Utilización del blog educativo.

Indicadores

Dominio de la computadora, curso de capacitación que han realizados, tiempo disponible para utilizarla.

Métodos

Científico: Es un proceso sistemático por medio del cual se obtiene el conocimiento científico basándose en la observación y la experimentación.

Este método se basara en:

1ro. Revisión de la bibliografía.

2do. Formulación de las hipótesis.

3ro. Formulación de las hipótesis.

4to. Definición de las variables.

5to. Análisis de los datos y condiciones.

Método Estadístico: consiste en una serie de procedimientos para el manejo de los datos cualitativos y cuantitativos de la investigación.

Dicho manejo de datos tiene por propósito la comprobación, en un parte de la realidad de una o varias consecuencias verticales, deducida de la hipótesis general de la investigación. Este método nos ayudará en el proceso de recolección de los datos, luego de la recolección nos permitirá computar los datos obtenidos y finalmente podremos tabularlos y analizarlos.

Método Analítico: Es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiendo en sus partes elementos para observar las causas, la naturales y los efectos, el análisis es la observación y examen de un hecho en particular.

Este método se pondrá en práctica esencialmente al momento de analizar los daos encontrados en esta investigación.

Método Inductivo: Es el proceso, razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. En esta investigación, este método será puesto en práctica al momento de hacer formulación de las hipótesis.

Método histórico: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Este método lo utilizaremos en el proceso de creación del marco teórico de la investigación en curso.

Método Empírico: Este método se define de esa manera por cuanto su fundamento radica en la percepción directa del objeto de investigación y del problema.

Será puesto en práctica desde el inicio de la investigación hasta el final, ya que, la mayor parte de esta investigación se basa en la observación directa y en las vivencias producidas de nuestra vida educativa.

Método Teórico: Permite descubrir en el objeto de investigación las relaciones esenciales y las cualidades fundamentales, no detectables de manera sensoperceptual. Por ello se apoya básicamente en los procesos de abstracción, análisis, síntesis, inducción y deducción. Este método será utilizado durante el planteamiento del marco teórico de esta investigación.

Sintético: Permite descubrir las relaciones entre todos los elementos de la realidad.

El método se aplicará al establecer relaciones entre todos los elementos que se estudiaran.

Deductivo: Parte de lo general a lo particular, será utilizado en la aplicación y demostración de la investigación.

Este Método lo aplicaremos en nuestra investigación para determinar si las hipótesis planteadas al inicio de la misma se validaran o no luego de concluido nuestro trabajo.

Lógico: Es aquel método que se basa en la utilización del pensamiento en sus funciones de deducción análisis y síntesis por lo tanto, el método lógico estará presente en la mayor parte de esta investigación, puesto que, de él se derivan otros métodos anteriormente mencionados.

La técnica

Entrevistas: es la concurrencia y conferencia de dos o más personas en un lugar determinado.

Cuestionario: conjunto más o menos amplio de preguntas que se consideran relevantes para el rasgo característico o variables que son objetos de estudio.

Observación: Es una técnica de recogida de datos que se puede utilizar en distintos métodos de investigación.

Búsqueda Bibliográfica: Es la búsqueda, relación organización, critica e información bibliográfica sobre temas específicos. Se analizan tendencias observadas en las publicaciones mediante la categorización, recuento, artículos, libros, páginas electrónicas, etc.

También se aplicaran las lluvias de ideas, al igual que los debates y las reuniones grupales.

Justificación

En vista de la manera tan sorprendente en que la tecnología va evolucionando cada día en nuestro diario vivir, y de la necesidad imperante que tiene nuestro país de mejorar la calidad de la enseñanza, hemos decidido investigar como índice la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.

Hoy en di, la tecnología está presente en cada una de nuestras acciones. Estamos viviendo en la sociedad digital de la información y la escuela también debe integrarse a esta nueva dinámica.

La tecnología de la información y la comunicación permitirán un avance significativo en el área educativa; nos permitirá transformar nuestra escuela tradicional en una escuela nueva, acorde con el mundo globalizado en el que actualmente vivimos, llevándonos a un nivel privilegiado en conocimiento, con nuevas técnicas y estrategias; permitiendo así, mejorar la calidad de la educación.

A pesar de que en toda vía existe incertidumbre con respecto a las tics y lo favorable o desfavorable que estas puedan llegar a ser; consideramos que la escuela debe incorporar estas tecnologías en cada uno de los diferentes niveles dl sistema educativo dominicano. También debe promover la alfabetización digital de todos los actores del proceso educativo.

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