Tp Titeres

1) Fundamentación del teatro de títeres e la sala.

2) Planificación de un proyecto de teatro de títeres a partir del trabajo de docentes para un momento del año.

Proyecto elección de una obra de títeres. Tipos de títeres, nombre de la obra, personajes, nombres, características físicas, personalidad, etc.

3) Recursos: retablo, escenografía música, iluminación, etc.

4) Conclusión individual del trabajo.

5) Conclusión grupal

6) Bibliografía.

1) Uno de los objetivos que podemos encontrar para realizar un teatro de títeres en la sala es la recreación, donde los que observan son espectadores, ellos disfrutaran de la obra la cual brinda un momento donde el niño pone su imaginación. Se busca la comunicación con títeres y consigo mismo, expresión de sentimientos, miedos, sueños.

El objetivo en educación tiene que ver con la apropiación de conocimientos y es comunicacional. Un niño que se expresa y juega tiene una puerta abierta para facilitar procesos resilientes. El títere aumenta los tiempos de atenían, genera clima lúdico y libera el humor, potencia la creatividad.

El niño participa de forma activa de su proceso personal y del grupal, retroalimentando y favoreciendo el crecimiento.

2)

Proyecto “Los títeres en la Sala ”

Fundamentación:

El teatro de títeres tiene una sola finalidad, servir a la propagación de ideas, de valores y de principios; y una sola función servir de agente integrador a todas las facultades creadoras del niño, de sus actividades intelectuales y manuales y de su vocación artística, de sus inquietudes artísticas y literarias y de su instinto social.

El uso adecuado de los títeres en el jardín complementa, ayuda y facilita el trabajo de la docente. El títere es un campo para que el maestro juegue a la par con el alumno.

Los títeres son un medio con el cual pueden ser expresadas ideas, situaciones y problemas, como así también sirve como medio de comunicación y aprendizaje, como catalizador de emociones y si se trabaja con el títere, apuntando a lograr una fuerte vinculo entre este y el niño, se abre una puerta a la comunicación oral.

Objetivos

• Ampliar el repertorio de medios a través de los cuales pueden desarrollar la comunicación, expresar sus emociones e ideas.

• Comenzar a formarse como espectadores interesados en la pluralidad de las formas que puede adoptar la presentación de personajes y el desarrollo de la acción dramática.

Practicas del Lenguaje

Propósitos

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje,

• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y el jardín.

Ambiente Social y Natural

Propósitos

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños organices, amplíen y enriquezcan.

• Diseñar propuestas didácticas que permiten la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones.

Educación Visual

• Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura (...)

Matemáticas

• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego actividades matemáticas.

• Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

Actividades

Ambiente Social y Natural

• Mezclas de diferentes materiales: aserrín, harina y agua

• Exploración de materiales naturales y artificiales para la confección de títeres.

• Transformación de mates, bolsas, cucharas en títeres.

• La función del titiritero

• La historia del títere

• Observación de los diferentes tipos de títeres

• Día de la raza

• Día de la familia

Educación Visual

• Armado de títeres con figuras geométricas

• Técnica con papel glase y fiaron negro

• Técnica con aserrín , harina y agua

• Confección de títeres con diferentes materiales

Practicas del lenguaje

• Presentación de una lamina para la indagación de saberes previos sobre porque conocen ellos acerca de una obra de títeres.

• Obra de títeres

• Escucha de un cuento y su dramatización.

• Narración

• Adivinanzas, colmos, rimas, trabalenguas

• Poesías

• Prenarración de cuentos por medio de imágenes

• Carpeta viajera con obras de títeres

• Armado de la obra de títeres

• Ensayo de la obra

Matemática

• Correspondencia entre la ropa y la parte del cuerpo

• Seriación

• Bingo

• Antecesor y posterior de un numero

• Clasificación de títeres según el tamaño o según a que genero pertenecen

• Conteo de títeres

• Relaciones de igualdad

• Medir a los nenes

• Armado de títeres con figuras geométricas

Juego Trabajo “Obra de títeres”

Inicio

En este momento, el grupo organiza su juego, en donde los niños a partir de una pregunta formulada por la docente ¿Qué necesitamos construir para realizar la obra de títeres? Dirán lo que se llevara a cabo los días posteriores.

Las ideas de los niños serán escritas por la docente en una hoja, junto con los materiales que se necesitara.

• Armado de la obra de títeres

• Armado y decoración del retablo

• Confección de invitaciones para la familia

• Confección del cartel del teatro

• Confección de títeres.

Desarrollo

Los niños se distribuyen de acuerdo a la elección realizada, ubicándose en las mesas, en donde se armaran distintos grupos de trabajos donde cada uno desempeñara una actividad diferente: armado del retablo, invitaciones, cartel, títeres.

Cierre

Se efectuara la exposición de una obra de títeres donde los titiriteros serás los propios niños y los títeres utilizados serán confeccionados por ellos mismos.

Materiales:

• Bolsas de papel

• Conitos de papel higiénico

• Esponjas

• Medias

• Papeles de color

• Plasticota

• Cartulinas

• Afiche

• Brillantinas

• Fibras

• Aserrín, harina, agua

• Calabazas (mate)

• Telas.

Estrategias

• Exposición dialogada

• Guía de orientación

• Presentación de materiales

• Interrogatorio reflexivo

• Indagación de saberes previos

Bibliografía

• Diseño Curricular

• Mané Bernardo: “títeres”

Elección de Títeres:

Anabella Zacco

El “títere de boca”, también conocido como títere de media, ya que se articula por la mandíbula, se calzan en la mano o bien, a través de un mecanismo, mueven su boca para hablar o expresarse.

Nombre: Robertino

Características: es un perro dulce, aunque un poco terco y vergonzoso. Le gusta mucho las nenas, las adora. Con los nenes no se lleva muy bien ya que el al ser un perro dulce todas las nenas se les acerca y los nenes se ponen celosos. Robertino descansa en su bolsa que es suavecita y calentita para las noches de mucho frío.

Marcela López

Es un títere de cono. La elección de este tipo es la atracción que ejerce en los niños, al permitir el juego aparece y desaparece y a esta edad pueden manejarlo sin correr riesgo de lastimarse o lastimar a otros.

Nombre: Tita la abejita.

Características: Voz dulce. Algo tímida y vergonzosa pero se suelta ce a poco cuando ve a los nenes hablar, comunicarse y sobre todo cuando les recita poesías o les canta canciones. Su lugar de descanso es una caja redonda similar a las de dulce de leche.

Valeria Korol

Yo opte por trabajar con el “títere de boca”, también conocido como títere de media, ya que se articula por la mandíbula, se calzan en la mano o bien, a través de un mecanismo, mueven su boca para hablar o expresarse.

Nombre: Punchi

Características: simpático, cariñoso con los niños muy charlatán, sensible y divertido. Capacidad: robar sonrisas y cantar.

Carla López

El “títere de boca”, también conocido como títere de media, ya que se articula por la mandíbula, se calzan en la mano o bien, a través de un mecanismo, mueven su boca para hablar o expresarse.

Nombre: Pepa

Características: Es un jirafa tímida al principio, pero alegre y graciosa cuando le demuestran cariño. Le encanta dar besos y que le den también.

Obra de títeres:

La ratita presumida

(Escenografía: se ve la casa de la ratita presumida, desde fuera. Debe tener unos pequeños escalones).

(Entra la Ratita Presumida vestida con un sencillo delantal, trae una escoba y con ella se pone a barrer delante de su casa).

RATITA.-

(Deja de barrer, mientras mira a un punto en el suelo).

¿Qué es esto que brilla?

(Se agacha y lo coge).

¡Es una moneda de oro!

(Mira a un lado y otro).

A alguien se le cayó, pero en este momento sola estoy yo.

(Y sin media palabra más, se guarda la moneda en su delantal).

(Sigue barriendo, como si nada hubiera pasado).

RATITA.-

Si en un rato no aparece nadie para reclamarla, me compraré algo con esta moneda de oro.

(Sigue barriendo. Cada vez que habla, deja de barrer; y cuando guarda silencio, barre).

RATITA.-

Parece que no viene nadie. ¿Y qué podré comprarme con la moneda? ¡Ya lo sé!, unos caramelos. No, no; las chuches producen caries y no quiero estropear mis bonitos y blancos dientes.

(Barre).

¡Ya lo sé! Unas buenas agujas con las que coser y dejar bonito mi delantal. No, no; me podría pinchar con una de las agujas.

(Barre).

¡Ya lo sé!, me compraré una rebeca nueva. El otro día vi una preciosa en la tienda que está en la plaza. ¡Eso haré!

(Y ni corta ni perezosa, deja su escoba apoyada en los escalones de su casa y sale de escena).

(Al poco rato, entra el Gallo).

GALLO.-

¡Qué mala suerte!, hoy no está la Ratita Presumida barriendo delante de su casa. ¡Cachis!, da igual, daré un paseo y volveré dentro de un rato.

(Sale el Gallo).

(Entra un Cerdo).

CERDO.-

Por las bellotas de mi tío Abelardo, no está hoy la Ratita… ¡Bellotas podridas! Iré a comer algo y pasaré a ver si la veo.

(Sale el Cerdo).

(Entra la Ratita Presumida, lleva puesta su nueva rebeca; se la ve muy guapa).

(Enseguida entra el Gallo).

GALLO.-

Ratita presumida, qué guapa estás hoy.

RATITA.-

Muchas gracias, señor Gallo.

GALLO.-

Ratita, ¿te quieres casar conmigo?

RATITA.-

Y por las noches, ¿qué harás?

GALLO.-

Cuando llega la medianoche, grito a pleno pulmón: ¡kikiriki!

RATITA.-

No. No me casaré contigo, que por las noches me asustarás.

GALLO.-

Pues te pierdes a un tipo bien guapo como yo.

(Sale el Gallo todo digno).

RATITA.-

¡Menudo tonto!, ¿a quién se le ocurre ponerse a gritar a medianoche?

(Entra el Cerdo).

CERDO.-

Ratita presumida, qué guapa estás hoy.

RATITA.-

Muchas gracias, señor Cerdo.

CERDO.-

Ratita, ¿te quieres casar conmigo?

RATITA.-

Y por las noches, ¿qué harás?

CERDO.-

Todas las noches, antes de acostarme, me paseo por toda la casa, gritando por si hay ladrones: ¡oink, oink!

RATITA.-

No. No me casaré contigo, que por las noches me asustarás.

CERDO.-

Vaya con la presumida. Que sepas que hay unas cuantas cerdas que estarán encantadas de casarse conmigo.

(Sale el Cerdo).

RATITA.-

¿A qué cochino se le ocurre pasearse por la casa gritando “oink, oink”?

(Entra un Perro).

PERRO.-

Ratita presumida, qué guapa estás hoy.

RATITA.-

Muchas gracias, señor Perro.

PERRO.-

Ratita, ¿te quieres casar conmigo?

RATITA.-

Y por las noches, ¿qué harás?

PERRO.-

En cuanto llega la noche, me encanta ladrar, para desear las buenas noches a todo el vecindario. ¡Guau, guau!

RATITA.-

No. No me casaré contigo, que por las noches me asustarás.

PERRO.-

No hay problema, Ratita; que en otro lugar querrán mis ladridos.

(Sale el Perro).

RATITA.-

¡Qué vida de perros iba a llevar si me casaba con él!

(Entra un Ratón).

RATÓN.-

Ratita presumida, que guapa estás hoy.

RATITA.-

Vete de aquí, que no me casaré contigo, que eres más pobre que las ratas.

RATÓN.-

Pero si yo venía a avisarte que…

RATITA.-

Vete de aquí, que no comes sino del queso más barato.

RATÓN.-

Sólo venía a avisarte que se acercaba un…

RATITA.-

No me interesan tus avisos de pobre.

RATÓN.-

Vale, vale. ¡Vaya, si parece que las rebecas nuevas la ponen de mal humor!

(Sale el Ratón).

RATITA.-

Dicen mis amigas que es el mejor ratón del barrio… Si al menos tuviese un descapotable, o una casita en la playa… Menudo pobretón.

(Entra un Gato).

GATO.-

Ratita presumida, qué hermosa y elegante estás.

RATITA.-

Muchas gracias, señor Gato.

GALLO.-

Ratita, ¿te quieres casar conmigo?

RATITA.-

Y por las noches, ¿qué harás?

GALLO.-

Maullar suavemente y cantarte las más hermosas canciones. Y después, dormir y callar.

RATITA.-

Pues contigo, señor gato, me voy a casar.

GATO.-

Entremos en tu casa y hablemos de los planes para la boda, que todo tiene que estar muy bien preparado, para que nada falle.

RATITA.-

Veo que piensas en todo, señor Gato.

GATO.-

No lo sabes tu bien, ratita. Entremos en la casa, querida mía.

(Entran ambos en la casa).

RATÓN.-

(Que asoma por un rincón).

Esto no me gusta ni un pelo de gato.

(Sale).

GATO.-

(En off).

Ven aquí, rata tontorrona. Empecemos por el banquete de bodas… ¿Dónde te has escondido?

(La Ratita sale por la puerta de su casa).

RATITA.-

Socorro, socorro; el gato me quiere comer.

RATÓN.-

Ven aquí y escóndete.

(La Ratita se acerca hasta el lugar en el que está el Ratón).

RATÓN.-

Escóndete aquí y llama con todas tus fuerzas al gato.

(La Ratita se esconde cerca del Ratón).

RATITA.-

(En off).

¡Señor Gato!, ¡dese prisa!, ¡que llegamos tarde al banquete!

(El Gato asoma desde la puerta de la casa. El Ratón se esconde también).

GATO.-

Será tontorrona, que aún no se ha dado cuenta de que el banquete es ella.

RATITA.-

(En off).

¡Señor Gato!, ¡dese prisa!

(El Gato se acerca hasta el lugar en el que se esconden los otros dos).

GATO.-

¿Dónde te escondes, preciosa mía?

(En ese momento, una red sale desde abajo y atrapa al Gato, que intenta escaparse, sin conseguirlo).

GATO.-

Querida Ratita, suéltame de aquí, si no, no podremos casarnos.

RATITA.-

Con usted señor Gato, no me casaré.

RATÓN.-

Vine a avisarte de que llegaba el gato, pero no me hiciste ni caso.

RATITA.-

Es usted muy valiente, señor Ratón.

RATÓN.-

En la vida hay que ser valiente, si no quieres que te coman los gatos.

RATITA.-

¿Y no querría usted casarse conmigo?

RATÓN.-

¿No se supone que tendría que pedirlo yo?

RATITA.-

¿No dices que hay que ser valiente?

RATÓN.-

Contigo me casaré, Ratita querida… Adiós, señor Gato; ya avisaremos al señor Perro que usted lo está esperando por aquí.

(Salen la Ratita y el Ratón).

GATO.-

¡Sardinas podridas!, espero que ese perro esté durmiendo la siesta.

(Escuchamos unos ladridos).

¡Sardinas!, ¡está despierto!

(Entra el Perro).

PERRO.-

¡Guau!, te buscaba amigo gato.

GATO.-

Me verás, pero no me cogerás.

(El Gato sale del lugar).

PERRO.-

Te cogeré, ya lo verás.

(Sale en pos del Gato).

(Al rato vuelven a hacer su aparición, el Gato gritando y el Perro ladrando. Entran y salen).

(Entra el Gallo).

GALLO.-

¡Kikiriki!, esta historia termina aquí. La Ratita y el Ratón se dieron un beso y fueron felices comiendo queso. Y todos fueron felices…

(Entra el Gato, aún con la red).

GATO.-

¿Pero qué dices?, yo no soy feliz.

(Sale el Gato. Se escuchan ladridos).

GALLO.-

Es verdad, todos fueron felices, menos el Gato, al que durante un tiempo, tocaron las narices.

¡Kikiriki!, ¡que ya me fui!

(Sale el Gallo).

Fin

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