Trabajo Academico A Distancia

TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA

Aprendizaje independiente: Hoy en día, la Educación a Distancia, cubre una significativa necesidad de auto aprendizaje, de autogestión, de superar las barreras del tiempo y del espacio, y como lograr la democratización de la educación Podemos apreciar en este modelo que la responsabilidad de nosotros es fundamental. Aunque el tutor cumple el rol de facilitador del aprendizaje, nosotros tenemos la tarea de organizar el tiempo y tomar un alto grado de compromiso.

Las características de este tipo de educación posibilitan el acceso al conocimiento de personas que, por su tiempo limitado para presenciar las clases o por vivir en zonas alejadas, no pueden asistir a una institución. Pero observamos que se requieren ciertas habilidades técnicas por parte de todos para adaptarse a este tipo de enseñanza, ya que estamos hablando de un aprendizaje independiente.

Aprendizaje colaborativo: Se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.

En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro y a construir consenso con los demás.

Para trabajar en colaboración es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentación es esencial para el éxito del trabajo colaborativo. "Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración. Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar.

Este conjunto de métodos de instrucción y de entrenamiento se apoyan en la tecnología y en estrategias que permiten desarrollar en nosotros habilidades personales y sociales, logrando que cada integrante del grupo se sienta responsable no sólo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del grupo.

Aprendizaje desde la conectividad: Estas características permiten diseñar escenarios para el aprendizaje donde se logre a través de la ubicuidad, trascender los límites espaciales del aula, propagando la experiencia de aprendizaje a múltiples espacios y medios. De la conectividad, relacionar y vincular contenidos e información diversa, de variadas fuentes y disciplinas. De la hipertextualidad, construir prácticas educativas no lineales donde el actor del aprendizaje partiendo de contenidos fragmentados, pero al mismo tiempo vinculados (link) establezca múltiples posibilidades de relación que lo llevaran a resultados o productos de aprendizaje, totalmente diferentes y particulares. Y de la interactividad, elaborar auténticos modelos de comunicación bidireccional, que permitan interactuar en tiempo real o diferido sin requerir de una relación cara a

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