Trabajo Academico a Distancia

INTRODUCCION

En Colombia la formación académica superior se ha manejado tradicionalmente a través de clases magistrales, en las cuales la presencia del estudiante es indispensable para su aprendizaje, en este sistema de educación muchas personas han sido excluidas por no contar con el espacio y el tiempo. Es por ello que la educación virtual surge como alternativa viable, que no tan solo permite el acceso a formarse académicamente, si no que adicional dispone de las herramientas para optimizar los recursos y desarrollar las habilidades individuales para cada estudiante en el medio en el que se desenvuelve.

En el modelo de educación manejado por universidad nacional a Distancia la base principal para el trabajo académico es el aprendizaje, en el cual se encuentran implícitos diferentes métodos o modelos de aprendizaje, que están determinados por la motivación del estudiante y el compromiso con el que asume su formación profesional.

SINTESIS CAPITULO 1. TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA

La base principal para la educación a Distancia es el aprendizaje, para formar habilidades que permitan adquirir conocimientos. La estructura y la interacción a través de los diferentes medios de comunicación son las variables que permiten denominarla como abierta y distancia en la cual la autonomía e independencia del estudiante son claves en su proceso de aprendizaje.

1.1 APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

Síntesis

Tradicionalmente los conceptos de estudio y aprendizaje se han tomado como un mismo significado, pero en realidad consiste en dos actividades diferentes en el sentido de que el estudio se constituye en una actividad intelectual intencionada en la cual el producto final o lo que se espera es el aprendizaje y el aprendizaje se define como la actividad interna de procesar información de diferentes naturaleza.

Existen dos modelos sobre las forma de aprender:

Modelo conductista; en el cual los estímulos (Textos, audiovisuales, conversaciones o naturales), generan un procesamiento mental y como respuesta a este se genera el aprendizaje. En este modelo se cree que el procesamiento no es observable o modificable para su perfeccionamiento.

Modelo Cognoscitivista; Se maneja el mismo proceso, pero a diferencia del anterior se cree que los procesos pueden perfeccionarse. Es decir que se puede enseñar a pensar. En este modelo toma relevancia el desarrollo de habilidades como pensamiento, observación, comprensión, análisis, síntesis creadora y solución del problema. En este modelo es clave la estrategias cognoscitivas la cuales se componen de los procedimientos utilizados para el aprendizaje.

En el acto cognoscitivo como proceso previo altrabajo académico es fundamental la motivación, que motivos personales lo llevan a realizar sus estudios, estos factores pueden se endógenos o exógenos. Se denomina motivación intrínseca cuando es el deseo personal de satisfacer necesidades y extrínseca cuando se hace por complacer a otras personas.

Existen cuatro teorías de la motivación: teoría cunductal que se basa principalmente en recompensas con respecto a su actividad académica; teoría humanista que se basa en la autoestima de cada individuo; la teoría Cognoscitiva que se basa en la interpretación de un acontecimiento, si le es satisfactorio o no; teoría de aprendizaje social se enfatiza en las expectativas de éxito combinadas con el valor que tiene una meta.

En la motivación y en el sostenimiento de la misma en el proceso para aprender, la meta de aprendizaje es un elemento importante ya que constituye en la intención personal por perfeccionar las habilidades del pensamiento y

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