Trabajo Docente

El trabajo docente implica la elaboración de planes y actividades a desarrollar dentro y fuera del aula, con el propósito de enseñar al alumno de una manera eficaz para ello hace uso principalmente de la observación (contemplación) mediante la cual detecta el nivel de habilidades, cualidades y conocimientos con los que el pequeño ingresa a preescolar (descripción de las cualidades); gracias a este primer acercamiento contará con elementos suficientes para elaborar una planeación cuyo primer paso será determinar el tema a abordar (clasificación) este deberá ser manejado de una manera dinámica, novedosa y que le requiera al alumno un esfuerzo y reto que lo lleven a la adquisición del aprendizaje y no solo a la mecanización de conductas; es decir situaciones que sean significativas, que en verdad generen un cambio en el esquema y representación que se poseía. Dicho resultado solo podrá reflejarse una vez que se ha llevado a cabo la actividad y se ha realizado una evaluación (experimento) pero esto no quiere decir que ahí termina el trabajo, por el contrario lo que se obtenga con cada planeación será la pauta que nos permita en primer instancia determinar el éxito de la misma, los aspectos que se deben cambiar o mejorar en actividades posteriores y lo siguiente a trabajar.

Por otro lado el alumno también tiene su forma de ver la vida escolar. Para ellos al ser cuestionados, todo se resume en hacer tarea y jugar; inclusive en cualquier actividad en la que hubo aprendizaje ellos solo ven el juego y/o canto.

Considero que sobre todo en este nivel preescolar, todo o la mayor parte es nuevo y digno de ser observado con detenimiento (contemplación) ya que estamos hablando del primer acercamiento que como individuos tienen con el medio que les rodea, la forma de interactuar con este y de armonizar con el resto de sus compañeros en quienes con el transcurso de los días descubrirán semejanzas y diferencias con ellos (descripción de cualidades). Esta experiencia escolar les sirve para darse cuenta de las características principales de los objetos, personas, animales, plantas y fenómenos naturales, hablando en términos cualitativos y cuantitativos (clasificación). Pero cabe mencionar que no basta con simplemente observar, sino que el niño requiere interactuar con su medio físico y así descubrir nuevos panoramas que no había concebido desde un principio (experimento).

Toda empresa necesita una organización y la escuela no puede ser la excepción y para que esta funcione se necesitan establecer normas de convivencia sin importar los paradigmas de cada individuo.

En la escuela debe existir la armonización por parte de todos los miembros que pertenecen a esta, la relación con el directivo, el docente, el intendente, el alumno y padre de familia. Haciendo en conjunto una sociedad escolar.

Muchas veces podemos o no estar de acuerdo con las normas establecidas en dicha organización, sin embargo, es un hecho que, para tener una sana convivencia todos debemos cumplirlas.

Existen dos tipos de paradigmas, por un lado están los paradigmas formal mecanista, los cuales se aplican en la estructura escolar, en la vida en el aula con las actividades a realizar establecidas por el docente hacia los alumnos, las planeaciones, etc. Y, por otro lado, se encuentran los paradigmas heurístico que tienen que ver con la cultura, la ética, los valores, la religión, etc. en donde estos suelen ser más complejos por la ideología de cada individuo y que surgen problemas cuando estos no se acatan a la norma institucional. Como ejemplo, expongo el homenaje a la bandera y los símbolos patrios, en donde algunos alumnos no tienen la creencia de honrar a estos.

Con esto podemos decir que ninguno es exclusivo del ámbito escolar, es decir que dependiendo el caso se utilizará uno u otro; por

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