Trabajo Docente

TRABAJO DOCENTE

Conforme al Plan de estudios, el trabajo docente es el conjunto de actividades

propias de un profesor de educación especial, que los normalistas realizan en

periodos prolongados de un ciclo escolar con los alumnos que presentan

necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, bajo la tutoría de un

maestro del servicio de educación especial. Además de prestar asesoría al

estudiante normalista, el tutor mantendrá, en todo momento, la responsabilidad de

los alumnos que están a su cargo.

Este trabajo tiene como antecedente el conjunto de actividades de observación y

práctica realizadas durante los semestres anteriores. Al llevar a cabo esas

actividades, los estudiantes han experimentado formas de enseñanza de

contenidos de las asignaturas (español y matemáticas) que componen los planes

de estudios de la educación básica; asimismo, han obtenido las herramientas

básicas necesarias para planificar, organizar y desarrollar estrategias de

intervención educativa, y para saber qué, cómo, cuándo y para qué evaluar.

Además, estas experiencias les han permitido identificar las diversas tareas que

un maestro de educación especial emprende en su trabajo cotidiano en relación

con la enseñanza, con la atención a los alumnos que presentan necesidades

educativas especiales, con o sin discapacidad, y con el funcionamiento de los

servicios de educación especial.

Durante séptimo y octavo semestres, los futuros profesores de educación especial

enfrentarán el reto de organizar y desarrollar el conjunto de actividades durante

periodos que abarcan varias semanas y aplicar propuestas didácticas. Por otra

parte, dispondrán de mayores posibilidades para conocer a los alumnos que

presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y para

observar y participar en las demás actividades escolares –consejos técnicos,

orientación a los maestros y directivos, atención a padres de familia, etcétera– que

comúnmente realizan los maestros de educación especial.

Como se ha señalado antes, el carácter formativo de estas acciones será

reforzado mediante el análisis de las experiencias obtenidas en los servicios de

educación especial y la elaboración del documento recepcional, que se llevan a

cabo en el Taller de Análisis...

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1. Propósitos

Mediante el trabajo docente que realicen en los servicios de educación especial se

espera que los estudiantes normalistas:

a) Fortalezcan el desarrollo de sus competencias didácticas al identificar, a través

de la evaluación psicopedagógica, las necesidades educativas especiales que

presentan los alumnos con o sin discapacidad y aplicar propuestas didácticas con

los alumnos atendidos en los servicios de educación especial.

b) Fortalezcan habilidades que les permitan conocer a los alumnos que presentan

necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y que son atendidos

en los servicios de educación especial, para comunicarse en forma clara y sencilla

con ellos.

c) Profundicen los conocimientos adquiridos sobre cómo influyen la organización y

el funcionamiento de los servicios de educación especial en el trabajo docente y

en los aprendizajes de los niños y adolescentes que presentan necesidades

educativas especiales, con o sin discapacidad; asimismo, que desarrollen

actitudes favorables para el trabajo colectivo e interdisciplinario en los servicios de

educación especial.

d) Fortalezcan su compromiso profesional al poner en juego la formación adquirida

para responder a las exigencias reales del trabajo docente y reconozcan esta

experiencia como parte de su proceso formativo; además de reafirmar su identidad

profesional y valorar las condiciones reales del entorno escolar.

2. Modalidades de trabajo docente

Los estudiantes normalistas podrán realizar el trabajo docente en alguna de las

siguientes modalidades:

Modalidad 1. Trabajo docente, en los servicios escolarizados de educación

especial con un grupo en el horario regular, bajo tutoría de un maestro de

educación especial: Centro de Atención Múltiple (CAM) e instituciones educativas

pertenecientes a Organizaciones de la Sociedad Civil. Estos deberán brindar

atención educativa a los alumnos, es decir, aplicar el curriculum de educación

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básica.

Modalidad

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