Trabajo Docente

INTERVENCIÓN DOCENTE

Al considerar la institución educativa como un espacio donde se debe propiciar un ambiente de aprendizaje que promueva la integración y participación de todos los educandos, durante el periodo de observación el conocer e identificar en los alumnos el ambiente afectivo y social, se analizaron las relaciones interpersonales que se propician en el aula, para ello los sentimientos, la empatía, la calidez y cooperación se manifestaban en cada momento durante la realización de actividades, atendiendo y promoviendo por parte de la educadora un entorno afectivo entre todos los alumnos, así mismo, el respeto a las opiniones de los demás generan que los aprendizajes y las aportaciones de todo estudiante se consideraban como una estrategia de enriquecimiento, complementando los conocimientos de cada pequeño.

El identificar las distintas modalidades de trabajo y estrategias de enseñanza que la educadora implementaba durante las jornadas, me permitieron conocer la organización en la realización de distintas situaciones didácticas, así como pautas a considerar en mi periodo de práctica, de igual forma el reconocimiento de las cualidades y limitaciones de cada alumno, era un elemento esencial, ya que cuando era necesario se reconocían aquellas acciones satisfactorias, felicitándolos e incluso dándolo a conocer frente a grupo, y cuando se requería de una llamada de atención o la aplicación de un correctivo este tenía también una finalidad, permitiendo que los alumnos poco a poco corrigieran acciones e incluso actitudes negativas.

El generar entre todos los alumnos un trato digno y de respeto, era también un elemento sumamente importante, ya que durante las actividades la aplicación y reforzamiento de valores permitían que se generara un ambiente y clima de confianza que no solo beneficiara la intervención docente, sino todo lo contrario, los alumnos tomaban conciencia sobre la relevancia que implica las acciones humanistas, así mismo, las estrategias de disciplina, trabajan a la par para la implementación de un clima de respeto, ya que, el que la docente recordara en cada momento los acuerdos e incluso propiciara una libertad guiada, lograba que los estudiantes fueran capaces de actuar bajo su propia autonomía, recordando los límites que debían respetarse, erradicando los premios y castigos, mostrando una actitud por parte de la educadora autoritaria sin sobrepasarse. Es por ello que “La vida en el aula depende de diversos factores que recaen principalmente como responsabilidad y compromiso en los docentes, siendo ellos los que pongan en práctica estrategias, en base a lineamientos y orientación hacia cada estudiante, con la finalidad de otorgarle a sus alumnos aprendizajes significativos, sin dejar atrás la participación y el compromiso que también se requiere de cada estudiante.” (Los afanes cotidianos.)

La reacción de los pequeños ante toda actividad reflejaba en la mayoría de ellos, un reto atendiéndolas con interés, así mismo, me permitía identificar los conocimientos, habilidades y destrezas que ya poseían y los que iban adquiriendo durante la ejecución de las mismas, identificando que las respuestas ante cada situación de aprendizaje se diferenciaban principalmente en el ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Una vez identificados todos estos elementos y el tener ahora la oportunidad de estar frente a grupo, la experiencia de la misma fue significativa, ya que el propiciar actividades que fueran para todo alumno un reto, me permitió identificar los avances que estás lograban, reconociendo sus conocimientos previos y los adquiridos, reflejándose principalmente en las actividades de continuidad, aunque cada día se determinaba un aspecto distinto, la complejidad del mismo incrementaba, obteniendo por parte de los educandos una respuesta satisfactoria, así mismo, el control y atención del grupo cuando en momentos esto no

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