Técnicas Y Estrategias Metodológicas Que Los Docentes Deben De Tener En El Aula.

INDICE

Introducción……..………………………………………………………………..i

CAPITULO I

SITUACION PROBLEMÁTICA……………….……………………………….2

1.1 Objetivo General

1.2 Objetivos Específicos…………….…….……………………..................3

1.3 Planteamiento del problema……………...………………………………4

1.4 Justificación…………..…………………...………………………………….5

1.5 Alcances……………………………………………………………………..6

1.6 Limitaciones…………..……………………………………………………...7

CAPITULO II

2.0 MARCO TEORICO………………………………………………………8 - 17

2.1 MARCO IMPIRICO…………………………………………………......18 -21

ANEXOS……………………………………………………………………...22 -33

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INTRODUCCION

El presente proyecto de investigación se pretende conocer, las técnicas y estrategias metodológicas, que el docente aplica en el aula. En la enseñanza de la lecto- escritura y su proceso de aplicación, en los estudiantes de 1º y 2º grado en el Centro Escolar Vicente Acosta del municipio de Apopa.

En el cual el lector se deleitará leyendo métodos y técnicas adecuadas para la enseñanza de la lectoescritura en cada grado ya que para ello no se aplicara la misma técnica en primer grado como en segundo.

En el desarrollo de las técnicas aplicadas fueron reforzadas con instrumentos de acuerdo a las paginas de que letra falta ej. De ello PA_ _, MA_ _ , al cual en el momento se les paso a los estudiantes y otras técnicas parta ver su conocimiento avanzado acerca de la lectoescritura en los estudiantes de primero y segundo grado del Centro Escolar Vicente Acosta del municipio de Apopa;

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SITUACION PROBLEMÀTICA

¿Cuáles son las técnicas o estrategias metodológicas que utiliza el docente para la enseñanza de lectoescritura en los niños de primer ciclo en los centros educativos donde realizan sus prácticas o Comunidad?

Enunciado del tema a fin de dar a conocer e identificar las técnicas y estrategias metodológicas que el docente utiliza en los niños de primer y segundo grado del Centro Escolar Vicente Acosta de Apopa del departamento de San Salvador en el periodo de Marzo a Junio de 2012.

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1.1 OBJETIVO GENERAL

• Conocer las técnicas y estrategias metodológicas que el docente utiliza en los niños de primer ciclo en la enseñanza de la lecto-escritura en el proceso educativo del departamento de San Salvador.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conocer las técnicas y estrategias metodológicas que el docente utiliza en los niños de 1er y 2° grado con el fin de proponer nuevas técnicas para la enseñanza de la lecto-escritura en el Centro Educativo Vicente Acosta.

• Aplicar estrategias metodológicas en la enseñanza de la lecto-escritura con el fin de proponer nuevas técnicas para los docentes de primero y segundo grado del Centro Educativo Vicente Acosta facilitando sus conocimientos a través de las técnicas.

• Observar cuales técnicas o estrategias utiliza el docente, con el fin de aplicar nuevas técnicas para la enseñanza de la lecto- escritura teniendo en cuenta la metodología que utiliza en los niveles de primero y segundo grado del Centro Escolar Vicente Acosta.

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1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las técnicas o estrategias metodológicas que utiliza el docente para la enseñanza de la LECTO-ESCRITURA, en niños y niñas de 1º y 2º grado del centro escolar Vicente Acosta, del municipio de Apopa, departamento de San Salvador?

Es de mucha importancia que el docente preste la merecida atención a los niños/as a partir de los primeros años de escolaridad, porque es ese momento donde se observan los primeros desniveles en los ritmos de aprendizaje, los cuales pueden ser: Lingüístico, biológico o social que permiten detectar un problema de aprendizaje. Por lo que nuestra investigación se basa en el enunciado sobre las técnicas o estrategias que utiliza el docente en el aula para la enseñanza de la lecto-escritura en niños/as de primer y segundo grado en el centro escolar antes mencionado.

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1.4 JUSTIFICACIÓN

La importancia por la cual hemos realizado esta investigación, es porque consideramos importantes las técnicas o estrategias metodológicas que utiliza el docente para que la enseñanza de la lectoescritura, y logre en los estudiantes una motivación de aprendizaje complejo.

A través de esta investigación, se plantean las propuestas para la enseñanza de la lectoescritura; nuestro interés está enfocado, además, en el hecho de lo que los niños/as aprendan hoy en día y que les pueda servir para toda la vida.

Por estas razones se motiva al docente a aplicar técnicas o estrategias para la enseñanza de la lectoescritura en los centros educativos.

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1.5 ALCANCES

• Con los resultados investigativos se pretende concientizar en el docente técnicas alternativas considerable al número de estudiantes, que se encuentran estudiando en el centro escolar Vicente Acosta; para la aplicación y concientización del docente en aula para la enseñanza de la lecto-escritura.

• Del estudio de investigación se realizara un documento que contenga métodos y técnicas de la enseñanza de la lecto escritura y su aplicación en las aulas.

• Con la investigación se pretende verificar cuantos docentes conocen de métodos y técnicas de lecto-escritura y experiencia empírica de los contenidos teóricos adquiridos previamente sobre la enseñanza de la lecto-escritura y su aplicación de ella.

• De la información que se obtenga se realizara con consolidado de información que le permita al docente ir a la vanguardia con la tecnología y los métodos de lecto-escritura, que el docente implemente en la clase de lenguaje hacer de la clase más entusiasta y dinámica con los estudiantes que tengan deficiencia en la lecto-escritura. Con los resultados de la información se comprobara cuales son los métodos y técnicas que se aplican hoy en día aula y que van quedando desfasados cuando no se informa de los actuales de hoy en día.

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1.6 LIMITACIONES

• El centro escolar está ubicado en una zona de alto fluido vehicular de tipo liviano y pesado por ser calle principal es de riesgo para los peatones y alumnos del centro escolar para cruzarse la calle.

• Dificultad de obtener información debido a que las docentes no contaban con la buena disponibilidad de su trato ameno para contestar la encuesta.

• Poca accesibilidad horaria para reunirnos con todo el grupo en el centro escolar pues no todos éramos del mismo Municipio de Apopa e igual en los trabajos se nos dificultaba para estar todos juntos.

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CAPITULO II

2.0 MARCO TEORICO

Enunciado del proyecto a fin de dar a conocer e identificar las técnicas y estrategias metodológicas que el docente utiliza en los niños de primer y segundo grado del Centro Escolar Vicente Acosta de Apopa del departamento de San Salvador en el periodo de Marzo a Junio de 2012.

2.1 CONCEPTOS BASICOS.

• ¿Qué es Metodología?

La metodología es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concretas (o métodos) acerca del procedimiento para realizar las tareas vinculadas con la investigación, el trabajo o el proyecto.

• ¿Qué es estrategia?

Una estrategia es un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin.

• ¿Qué es técnica?

Técnica (del griego, τέχνη (Techne), arte) es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo

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