UNIDAD CURRICULAR: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL ANÁLISIS DEL DISCURSO: POSIBILIDADES DE APLICACIÓN

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Universidad Nacional Abierta Rectorado[pic 3]

Dirección de Investigaciones y Postgrado Coordinación - Centro Local Lara

UNIDAD CURRICULAR: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL ANÁLISIS DEL DISCURSO: POSIBILIDADES DE APLICACIÓN (Cód.: 819).

EVALUACIÓN I

Universidad Nacional Abierta, Centro Local Lara

Participante: JOSÉ RAFAEL GRIMÁN MORALES

Profesora: Dra. Belkis González de Méndez

Barquisimeto, Diciembre 2018

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EJERCICIO DE APLICACIÓN Y EVALUACIÓN UNIDAD 1, OBJETIVO 1

Haga un comentario de una página y media a doble espacio, según los parámetros del análisis crítico del discurso (ACD) que hasta el presente hemos indicado y aplicado, de

la mancheta de Régulo (Carga y descarga, Últimas Noticias, 2002).[pic 6]

Introducción.

En esta primera unidad se estudia la comunicación como un proceso social y socializante, por medio de un análisis donde se determinan sus características, los diferentes modelos que la describen. Por otra parte se analiza el acto comunicativo y de interacción por medio del estudio de unidades básicas de análisis denominadas como enunciados que se unen para conformar textos y discursos. En este proceso de análisis además se determinan los tipos de textos, la estructura de estos, sus funciones y condiciones. Siguiendo metodologías sistemáticas que se denominan análisis crítico del discurso. (Sánchez, 2003a)

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La comunicación interpersonal es un proceso por medio del cual se genera la interacción entre dos o más personas, en el cual un emisor hablante o escribiente trasmite a través de un medio una información intencionada, de interés y pertinente hacia un receptor o destinatario, que comparte con el primero un sistema de códigos

lingüísticos, leyes, axiomas, principios y reglas socialmente construidas, es decir una lengua común, así como también un sistema de valores, creencias e ideologías coincidentes o contrarias. El emisor puede realizar lo anterior con una o varias

funciones en mente. Esta función puede ser expresiva o utilitaria, esta última a su vez puede ser informativa o persuasiva. Según el modelo que describa al proceso, puede existir la posibilidad de intercambio de papeles entre el emisor y el receptor, y también la consideración la influencia de los elementos y factores contextuales: lingüísticos, situacional y sociocultural. (Bollet, 2001)

En diferentes disciplinas y profesiones es fundamental tener habilidades y destrezas para el estudio, compresión y uso efectivo del proceso comunicativo. Para el desarrollo de competencias para el uso lingüístico contextualizado existen un conjunto de ciencias que de manera interdisciplinaria se ocupan del estudio de este uso del texto o discurso como elemento fundamental para el desarrollo y transformación de la

sociedad. La ciencia del texto junto con otras ciencias como la sociología, la psicología social y la psicología cognitiva, proporciona herramientas y métodos para el análisis

crítico del discurso. (Van Dijk, 1992)

Ejercicio de aplicación y evaluación.

Se tiene un tipo o forma de discurso como acto comunicativo iconográfico apoyado        con una pequeña porción de texto escrito. Este ejemplo corresponde a la

sección de opinión del diario Últimas Noticias, en el contexto situacional, espacial de la

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