UTILIDAD DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Angelica JaponMonografía29 de Octubre de 2021
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UNIDAD EDUCATIVA HERMANO MIGUEL “LA SALLE”
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Tema:
UTILIDAD DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
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Angélica Anabela Japón Jiménez
Trabajo de investigación previo a la obtención del título Bachiller en Ciencias.
2020 – 2021
Tutor: Elith Quinaluisa
Quito, D.M. __ de julio del 2021
ÍNDICE
Contenido
PRIMERA PARTE 4
INTRODUCCIÓN 4
ANTECEDENTES 6
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 7
JUSTIFICACIÓN 8
PREGUNTAS DIRECTRICES 8
OBJETIVOS 8
Objetivo General: 8
Objetivos específicos: 9
SEGUNDA PARTE 9
MARCO CONCEPTUAL 9
LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS 9
LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL. 9
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS UTILIZADAS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL. 10
Zoom: 10
Microsoft Teams: 10
Moodle: 11
Edmodo: 11
MARCO METODOLÓGICO 12
ESTUDIO DE CASO 12
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 12
UNIDADES DE ESTUDIO 12
TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS 12
RESULTADOS OBTENIDOS 14
RESULTADOS 15
TERCERA PARTE 16
CONCLUSIONES 16
RECOMENDACIONES 17
CUARTA PARTE 18
REFERENCIAS 18
ANEXOS 19
LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL. 19
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS UTILIZADAS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL. 19
TEMA: UTILIDAD DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL 21
ENTREVISTA PARA DETERMINAR DATOS SOBRE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN LA EDUCACION VIRTUAL. 21
PREGUNTA 0 21
PREGUNTA 1 21
PREGUNTA 2 21
PREGUNTA 3 21
PREGUNTA 4 22
PREGUNTA 5 22
PREGUNTA 6 22
PREGUNTA 7 22
PREGUNTA 8 23
PREGUNTA 9 23
PREGUNTA 10 23
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 24
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 1 24
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 2 25
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 3 25
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 4 26
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 5 26
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 6 27
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 7 27
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 8 28
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 9 28
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 10 29
PRIMERA PARTE
INTRODUCCIÓN
La presente investigación tiene una visión crítica hacia la falta de recursos tecnológicos, la pandemia, el gobierno, la economía, las herramientas tecnológicas son plataformas digitales que ayudan a un mejor aprendizaje de niños y jóvenes, para un desarrollo tecnológico más especializado entre docente y estudiantes, obteniendo resultados veraces y evidenciado de forma descriptiva las opiniones de la comunidad educativa, por medio de encuestas que serán realizadas para un manejo de estadísticas proporcionadas por una plataforma digital sin que estos datos sean modificados manualmente, también se enlistara un grupo de herramientas utilizadas en las clases virtuales esta investigación dará a conocer un pequeño porcentaje de personas que no cuentan con dispositivos tecnológicos en el Ecuador, la economía y el gobierno tendrán influencia en que muchas personas han perdido la oportunidad de acceder a una educación por falta de recursos, tomando en cuenta que en nuestro país no existen capacitaciones gratuitas para docentes y estudiantes en lo que en la actualidad se ha visto afectada la enseñanza y el aprendizaje por no saber sobre la utilización y el manejo de las TICS, también haremos referencia a la reforma de la LOEI que ha beneficiado más al estudiante y en el docente ha sido todo lo contrario, muchos de estos puntos tendrán una postura a favor y en contra según lo investigado.
ANTECEDENTES
La educación virtual y las herramientas tecnológicas van de la mano para conseguir mejores resultados en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
La educación en este tiempo de pandemia ha visualizado la importancia de las TICS, en su proceso y se ha tratado de concientizar en las personas su importancia en el desarrollo de nuevos aprendizajes, mostrando en los estudiantes más interés por buscar conocimientos que se encuentran a su disposición en la red, y su criterio de discernimiento para encontrar información valida y confiable, esta nueva forma de educación ha sido denominada “aulas sin paredes” ya que su característica principal es que no es presencial, y su educación se basa en la investigación.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Las herramientas tecnológicas en el siglo XXI han sido de suma importancia, pero también existen familias que no cuentan con ingresos económicos altos, ni mucho menos acceso a internet, desde el 11 de marzo la OMS decretó pandemia mundial por la aparición de un virus denominado COVID-19.
Al suspenderse las clases presenciales, la educación virtual es implementada en todas las instituciones educativas y esto conlleva a que los niños y adolescentes no puedan acceder a las clases virtuales, siendo que en Ecuador solo el 45,5% tiene acceso a internet y en las zonas rurales el porcentaje es aún más bajo, el internet en muchas zonas es tan deficiente que estudiantes no logran conectividad en sus clases debido a las señales tan bajas del internet, los estudiantes que han optado por esperar a que todo se normalice han sido las instituciones rurales en vista de no contar con redes de internet y aparatos tecnológicos para un mejor aprendizaje, se han cambiado los pizarrones por pantallas digitales, en este caso docentes y estudiantes han tenido que acoplarse a las nuevas herramientas tecnológicas.
JUSTIFICACIÓN
La presente investigación pretende visualizar las herramientas tecnológicas utilizadas en la educación virtual, contando con un problema que no todas las personas cuentan con acceso a una computadora o acceso a internet, debido a este motivo muchos estudiantes han sufrido un retroceso en su educación. Sin embargo, las plataformas virtuales también tienen un margen de error debido que los estudiantes que, si cuentan con acceso a internet y a una computadora, han hecho notar que las plataformas colapsan al momento de dar un examen, una exposición e incluso en la entrega de un trabajo, haciendo que docentes y estudiantes se vean afectados al momento de la asignación y entrega de trabajos.
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