Unidad Didáctica de Lengua Grado: 4°

Unidad Didáctica de Lengua

Grado: 4°.

Fundamentación:

Las historietas son relatos narrativos que se pueden encontrar tanto en revistas y diarios como en textos escolares. Es un género que permite acercar a los niños y a las niñas a la lectura. Por ésta razón, es importante conocer su estructura y los elementos que las componen.

A partir de las siguientes actividades, se propone que los estudiantes puedan leer, y escribir en grupos e individualmente distintas historietas. De esta manera, podrán conocer que éstas son variedades de textos narrativos, es decir que cuentan historias combinando dos lenguajes: el de las palabras (verbal) y el de las imágenes. Se organizan en viñetas que forman la secuencia narrativa y se valen de recursos conocidos por los lectores. Entre ellos, se encuentran: los globos de diálogo y las onomatopeyas.

Desde ésta unidad didáctica se propone que los educandos trabajen con algunas historietas conocidas como las de Mafalda y Gaturro para comenzar y que luego, identifiquen otras para que puedan renarrarlas e identificar sus recursos y analizar su estructura. La producción de historietas a partir de un cuento, como el de “Simbad, el marino”, les facilitará la comprensión de las secuencias narrativas y utilizarlo como orientador para la escritura de historietas. Además, la renarración, tanto oral como escrita de las historietas presentadas, los ayudará a expresarse de las dos maneras.

Objetivos:

• Comprender, formular y reformular narraciones.
• Emplear estrategias de escritura para producir textos que respondan a los formatos básicos de uso social.
• Reconocer la configuración general de los textos narrativos: historietas, así como sus portadores, sus contextos de uso y estructuras esquemáticas y reflexionar sobre el uso de las formas gramaticales propias de estos tipos de textos.

Contenidos:

Conceptuales:

• La historieta: definición y estructura.

Procedimentales:

• Reconocimiento de la estructura de las historietas.
• La producción de narraciones y renarraciones de historias que presenten el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, el orden de las acciones y las relaciones causales que se establecen entre ellas.
• La lectura y escritura de textos conjuntamente con el docente, sus pares y de manera individual.

Actitudinales:

• Actitud de interés por la lectura de diferentes tipos de textos.
• Aprecio por la calidad de los textos propios y ajenos.

Secuencias didácticas:

CLASE 1:

Fecha:

Tiempo:

Inicio:

Para iniciar la clase se les presentará a los estudiantes la siguiente fotografía y se les preguntará si saben quién es.

[pic 1]

Si no reconocen a ésta persona, se les dará otra imagen como pista:

[pic 2]

Para que puedan conocerlo, la docente relatará que Quino es un autor argentino y comentará su biografía brevemente.

Desarrollo:

Para continuar, se dividirá al curso en 10 grupos de 3 personas y se les repartirán libros de Mafalda extraídos de la Biblioteca de la escuela. A partir de los mismos, los niños deberán leer algún texto para después poder pensar entre todos:

• ¿Qué tipo de texto es?
• ¿Se parece a la fábula? ¿Por qué? ¿Y al cuento maravilloso? ¿Y con la leyenda?
• ¿Qué características tiene este tipo de texto que lo hace tan particular?

Con estos interrogantes, se descubrirá un nuevo tipo de relato: la historieta.

A cada grupo, se le pedirá que comente con sus palabras de qué trata la historieta que leyó.

Cierre:

Para finalizar, entre todos se realizará una breve reseña del autor y la copiarán en sus carpetas. Después, deberán renarrar grupalmente, y de manera escrita, la historieta leída.

Breve biografía del autor: Quino, o Joaquín Salvador Lavado Tejón, nació el 17 de julio de 1932 en la ciudad de Mendoza (Argentina). Es un humorista y dibujante argentino conocido internacionalmente. En 1963, lanzó su primer libro de humor, Mundo Quino, con dibujos de humor mudos. En 1964, aparece Mafalda y, a partir de entonces, fueron lanzados varios libros en la Argentina y en el extranjero. Recibió diversos premios, entre ellos el de dibujante del año, en 1982. Actualmente publica dibujos inéditos en la revista semanal del diario Clarín.

CLASE 2:

Fecha:

Tiempo:

Inicio:

Primero, se conversará acerca de lo trabajado en la clase anterior a partir de los siguientes interrogantes:

• ¿Recuerdan quién es Quino? ¿Qué sabemos sobre él?
• ¿Qué pudimos encontrar en sus libros?
• ¿Les gustó leer sus historietas? ¿Por qué?
• ¿Qué pudieron observar en las historietas que leyeron?

Se escribirán las respuestas de la última pregunta en el pizarrón.

Desarrollo:

Luego, se les entregará una historieta de Mafalda para que la lean individualmente y, para que después se comente de qué se trata entre todos los estudiantes.

[pic 3]

A partir de preguntas se destacarán las características de la misma.

• ¿Quiénes son los personajes?
• ¿Cómo podemos entender la historia?
• ¿Podríamos comenzar a leerla de atrás hacia adelante? ¿Por qué?
• Si desordenáramos los recuadros, ¿podríamos entender la historia? ¿Por qué?
• Si quitáramos las imágenes, ¿seguirá siendo una historieta? ¿Por qué?
• Y si quitáramos el texto, ¿qué pasaría con la historieta?

Cierre:

Teniendo en cuenta las respuestas de las preguntas anteriores y las anotaciones en el pizarrón, se construirá el concepto de historieta para que, una vez elaborado, los niños puedan copiarlos en sus carpetas.

Concepto de Historieta: es un texto narrativo que cuenta historias por medio de palabras e imágenes teniendo en cuenta recursos conocidos por los lectores, como por ejemplo, los globos de diálogo y las onomatopeyas. El contenido se organiza en cuadros o viñetas que se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. En algunos casos se utiliza solamente la imagen.

CLASE 3:

Fecha:

Tiempo:

Inicio:

Para comenzar la clase, se recordarán las características de la historieta y su definición.

Luego, se les presentará el título del siguiente cuento: “Simbad, el marino” y se conversará acerca del mismo:

• ¿Alguna vez leyeron este cuento?
• Si no lo leyeron, ¿de qué creen que trata?
• ¿Cómo se imaginan a Simbad?

Desarrollo:

Para comenzar, la docente les narrará a los estudiantes la introducción del cuento:

“Simbad, el marino”.

Hace muchísimos años, en la ciudad de Bagdad vivía un joven llamado Simbad. Era muy pobre y, para ganarse la vida, se veía obligado a transportar pesados bultos, por lo que se le conocía como Simbad el Cargador. "¡Pobre de mí! -se lamentaba- ¡qué triste suerte la mía!"

Un día de gran calor, sintió que iba a desfallecer bajo el enorme peso que conducía, cuando el cargador pasó por delante de la puerta de una casa que debía pertenecer a algún mercader rico. Cerca de la puerta había un ancho banco para sentarse. Al verlo, el cargador Simbad soltó su carga sobre el banco con objeto de descansar y, sintiendo a poco que desde la puerta llegaba a él un delicioso aroma se sentó en un extremo del banco. Entonces advirtió un concierto de laúdes e instrumentos diversos, acompañados por magníficas voces. Luego apoyó el cargador su mano en la mejilla, y a toda voz cantó versos que iba improvisando.

Al concluir, quiso continuar su camino, cuando desde la puerta del palacio avanzó hacia él un esclavito gentil y de vestiduras muy hermosas, que cogiéndole de la mano, le dijo: "Entra a hablar con mi amo, que desea verte." Muy intimidado, el cargador intentó encontrar cualquier excusa que le dispensase de seguir al joven esclavo pero penetró con el niño en el interior de la morada.

El dueño de la casa le dijo que se aproximara, y lo invitó a sentarse a su lado. Luego de haberle servido de comer y de beber al cargador, le dió la bienvenida y le preguntó: “¿puedes decirme tu nombre y profesión, ¡oh huésped mío!?" Y contestó el otro: "¡Oh señor! me llamo Simbad el Cargador, y mi profesión consiste en transportar bultos sobre mi cabeza mediante un salario." Sonrió el dueño de la casa y le dijo: "¡Sabe, ¡oh cargador! que tu nombre es igual que mi nombre, pues me llamo Simbad el Marino!"

Luego continuó: "¡Sabe también, ¡oh cargador! que si te rogué que vinieras aquí fue para oírte repetir las hermosas estrofas que cantabas cuando estabas sentado en el banco ahí fuera!"

Concluidas las estrofas, Simbad el Marino le dijo al Cargador: "¡Oh cargador! sabe que yo también tengo una historia asombrosa. Te explicaré, pues, todas las aventuras que me sucedieron y todas las pruebas que sufrí antes de llegar a esta felicidad y de habitar este palacio. Y verás entonces a costa de cuán terribles y extraños trabajos, a costa de cuántas calamidades, de cuántos males y de cuántas desgracias iniciales adquirí esas riquezas en medio de las que me ves vivir en mi vejez. Porque sin duda ignoras los siete viajes extraordinarios que he realizado ¡Pero cuanto voy a cortarte a ti y a todos mis honorables invitados, no me sucedió en suma, más que porque el Destino lo había dispuesto de antemano y porque toda cosa escrita debe acaecer, sin que sea posible rehuirla, o evitarla!"

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