Unidad didactica cuentos tradicionales primer grado

Unidad didáctica.

Escuela asociada: EP N° 5. Manuel Belgrano.

Residente: Giampieri, María Lorena.

Co-formadora: Liliana Martín.

Año y sección: 1° “B”.

Espacio curricular: Prácticas del Lenguaje.

Ámbito:

Formarse como lector de literatura.

Bloque (eje):

• Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias.

Contenido (secuenciación de contenidos):

• Expresar los efectos que las obras producen en el lector.

• Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.

Propósitos:

Propósitos Didácticos:

• Leer diversidad de obras literarias de calidad, brindando oportunidades para construir criterios de selección, para enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos.

• Propiciar la adquisición de conocimientos sobre los textos oídos.

• Iniciar a los niños/as en las prácticas del lenguaje.

• Familiarizar a los alumnos con la literatura, promoviendo el efecto de lo literario.

• Presentar cuentos tradicionales para formar en los alumnos, el gusto por los mismos, sensibilizarlo estéticamente y aumentar su gozo.

• Contribuir con la adquisición del lenguaje y enriquecer su vocabulario.

• Fomentar la comprensión y expresión en cuanto a la relación imagen-palabra

Propósitos comunicativos:

• Propiciar el diálogo para resolver conflictos de manera consensuada, comprender el punto de vista de otros y profundizar el propio, hacer oír su voz claramente y de manera respetuosa.

• Compartir e intercambiar opiniones, comenzando a comprender los múltiples efectos que produce la lectura.

• Iniciar a los niños/as en las prácticas del lenguaje.

• Lograr transmitir y comunicar lo aprendido, (anticipar o leer convencionalmente las poesías tratadas en la clase), a un público especializado, (pares u otros docentes), desarrollando con ello habilidades comunicativas.

• Propiciar sesiones de lectura en voz alta para los alumnos.

• Incluir momentos de intercambio oral posteriores, sobre lo leído.

Situación de enseñanza.

Primera clase 2 módulos.

Primer Módulo:

Comenzaré la clase preguntando a los alumnos ¿qué día es hoy? ¿Si hoy es lunes, ayer que día fue? ¿Si hoy es 8? ¿Qué día fue ayer?, para luego hacer que los alumnos me dicten lo conversado para escribirlo en el pizarrón; además escribiremos todos juntos los alumnos ausentes en el día. (En esta última actividad, los alumnos pasaran ellos mismos al pizarrón a escribir el nombre de sus compañeros.)

Finalizado esto, procederé a mostrarles el libro de Caperucita Roja, les preguntare cuál es la tapa, la contratapa, si saben dónde se encuentra el autor y la editorial. También les preguntaré si alguna vez leyeron o escucharon el cuento, escucharé sus respuestas e intercambiaremos información, para luego pasar a leer el cuento.

Finalizada la lectura del mismo les preguntaré de manera oral: ¿Les gustó el cuento? ¿Qué le pidió la madre a Caperucita Roja? ¿Obedeció la misma a su madre? ¿Con quién se encontró caperucita en el bosque? ¿Qué engaño le realizó el lobo a caperucita? ¿Qué le pasó a la abuela? ¿Quién la salvó?

Segundo módulo:

Una vez realizado el debate oral del cuento, los alumnos escribirán en el pizarrón el nombre de los personajes y las características principales de cada uno. (Caperucita, Lobo, Cazador, Abuelita). Luego le repartiré a cada alumno con el nombre de cualquiera de los 4 personajes, ellos deberán dibujarlos y copiar del pizarrón la característica que más le haya gustado del mismo, para luego pegar todos los dibujos en un afiche y así crear una galería de personajes.

Segunda clase: 1 módulo.

Primer Módulo

Procederé a mostrarles el libro de Caperucita Roja pero la versión del lobo, les pediré a los niños que me señalen la tapa, la contratapa, editorial y autor. También les preguntaré si alguna vez leyeron o escucharon el cuento, escucharé sus respuestas e intercambiaremos información, para luego pasar a leer el cuento.

Finalizada la lectura del mismo les preguntaré de manera oral: ¿Qué les pareció el cuento? ¿Les gustó? ¿En qué se diferencia con el cuento original de Caperucita Roja? Finalizado esto, realizaremos todos juntos un cuadro comparativo en el pizarrón de la versión original de Caperucita y la versión del lobo. En esta actividad los alumnos le dictarán al docente, pero luego pasar a copiar ellos mismos dicho cuadro en sus cuadernos.

Tercera clase 1 módulo.

Primer módulo:

Retomando el cuento de Caperucita Roja versión del lobo, comenzaré la clase realizándoles preguntas sobre si se acuerdan el cuento que leímos ayer, se acuerdan lo que sucedía, para luego pasar a mostrarles a los alumnos, cuatro imágenes diferentes con la secuencia del cuento, les pediré a los alumnos que las ordenen secuencialmente y les solicitaré también que pasen al pizarrón a escribir que es lo que sucedió en cada secuencia. Para finalizar, les repartiré a los alumnos una fotocopia con la misma secuencia, con una oración de lo que sucede en esa parte del cuento, la cual leeremos todos juntos, para que luego ordenarlas y pegarlas en el cuaderno.

Cuarta clase 2 módulos.

Primer módulo:

“Pequeños escritores”

Retomando la clases anteriores de Caperucita Roja y el Lobo, nos trasladaremos con los alumnos a la biblioteca del colegio, les solicitaré que se sienten en el piso en ronda y allí les pediré que me ayuden a escribir un nuevo cuento con lobos a donde deberá tener una introducción en la cual se presentarán los personajes se les pondrá un nombre y el lugar a donde ocurre, un desarrollo de la historia a con la presentación de un conflicto y un final con la resolución del mismo. Los niños irán inventando la historia. Iré anotando en un papel lo que los niños vayan inventando e iré leyéndoselo continuamente para que ellos mismos me vayan diciendo si tiene sentido o no la historia que vamos armando.

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