Unidad de Diagnóstico tercer grado

Disciplina: Lengua 5º “C”

Unidad nº 1: NOS COMUNICAMOS

Objetivos:

 Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista, conocimientos, sentimientos y emociones para participar en el contexto sociocultural.

 Valorar la diversidad lingüística como expresión de identidades y de la riqueza cultural de su región y del país.

 Respetar el punto de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva.

 Diferenciar expresión de hechos y opiniones, dentro de contextos de comunicación oral y escrita.

 Utilizar saberes gramaticales para inferir el significadote las palabras y asegurar la cohesión básica de un texto.

 Atender al significado de las palabras y su utilización en frases, oraciones y textos.

Tiempo: del 16 de marzo al 15de abril.

Contenidos: Oralidad:

• Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés y de estudio, textos leídos y escuchados respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa, sosteniendo el tópico de conversación con adecuación al tono y propósito.

• Expresión de aportes personales en el marco de una conversación incluyendo ejemplos, explicaciones, opiniones, acuerdos, desacuerdos y justificaciones.

• Escucha comprensiva de narraciones e identificación en ella de participantes, marco espacio temporal secuencia de acciones.

Lectura y escritura.

• Reconocimiento de las funciones sociales, los usos y contextos de la lengua escrita en ámbitos cada vez más diversos (en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura).

• Lectura asidua de textos leídos por ellos con diferentes propósitos.

• Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura: Reconocimiento y/o inferencia de la intencionalidad comunicativa, Identificación de información relevante, inferencia del significado de palabras a partir de los datos que el texto proporciona. Identificación de procedimientos y recursos específicos de los textos y la funcionalidad comunicativa de su uso.

• Monitoreo con ayuda del docente del propio proceso de comprensión, identificando logros, dificultades y explorando posibilidades de mejora.

Literatura

• Frecuentación y exploración de textos literarios indistintos escenarios y circuítos de lectura.

• Participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de interpretaciones de obras tantote tradición oral (leyendas) como de autor (cuentos) con pares y adultos.

• Producción de textos orales y escritos (de manera colectiva, en pequeños grupos y/o individual: Relatos ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias leídas o escuchadas operando transformaciones en personajes, marco temporal o espacial. Textos de invención, mecanismos de ficcionalización, inclusión de recursos literarios.

Lengua, texto y contextos uso y reflexión.

• Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas que se hablan en la comunidad y las que están presentes en la literatura y en los medios de comunicación.

• Reflexión, apropiación y uso cada vez más sistemático de unidades y relaciones textuales y gramaticales específicas de los textos leídos y producidos: Forma de organización textual y propósito de los textos., el párrafo como unidad textual, la oración como unidad que tiene estructura interna.

• Uso en situaciones de lectura y escritura individual de saberes sobre: relaciones entre uso del lenguaje y propósito de lectura y escritura. Manera de dirigirse a los destinatarios. Modos de organizar la información. Manera de dirigirse a los destinatarios.

• Apropiación reflexiva de diferentes relaciones semánticas entre palabras (sinónimos y antónimos, hiperónimos, hipónimos para ampliar vocabulario y como procedimiento de cohesión que permite evitar la repetición de palabras.

Actividades generales.

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