Universitario

UNIDAD 181

LEPEPMI-90

“SOCIEDAD Y EDUCACION”

ASESOR:LIC.JULIO CESAR

ALUMNO:MARA PATRICIA GALINDO Z.

GRUPO:1”A”

TEPIC, NAYARIT.

UNIDAD I

ESCRITO A PARTIR DE LAS INTEROGANTES 1 Y 2:

yo considero que las motivaciones de los padres,madres o responsables de la familia para enviar a sus hijos a la escuela son para que algún día los hijos leguen a ser alguien en la vida,se superen,tengan mejor futuro,mejor vida economicante, no caigan en malos pasos y aprendan a ser personas responsables y mejores seres humanos;las causas que generan que los alumnos no aprendan son:los principales,problemas familiares, tales como el divorcio entre padres, problemas económicos, y muchas veces el mal desempeño de los maestros influye; y hoy en día el bulling(maltrato físico y psicológico de unos compañeros a otros.

CUADRO:DIMENSIONES SOCIALES DE LA PRACTICA DOCENTE

ASPECTO

DESCRIPCION

HOMBRES/MUJERES

Migración por época del año y personas que salen y llegan a la comunidad.

Personas que se mudan de un lugar a otro para obtener una mejor vida.

-hombres -mujeres -niños

Actividades económicas de los responsables de los niños y niñas.

Son los trabajos como la agricultura,ganadería y pesca.

-hombres -mujeres

Composición de los miembros de las familias(personas con mayor autoridad y responsabilidades de los niños y niñas)

Los padres y los abuelos son las mayores autoridades de los niños.

-hombres -mujeres

Formas de apoyo en la vida escolar de los alumnos y alumnas.

Son cuando los niños reciben ayuda de parte del gobierno o de sus familiares.

-hombres -mujeres

Periodos de mayor aprovechamiento escolar de los niños y niñas.

Cuando los padres de los niños no salen a trabajar y se quedan con ellos.

-niños

Usos de la lengua indígena por las personas que viven en la comunidad

Por que es su lengua madre y por que para ellos es importante que no se pierda.

-hombres -mujeres -niños

Contenidos de mayor interés cuando están en la escuela

Son los contenidos que se presentan en el aula,como las practicas y las dinámicas.

-hombres -mujeres -niños

Conocimientos curriculares que mas fácilmente relacionan con la vida diaria

Son aquellos que se presentan en la vida cotidiana

-hombres -mujeres

Principales formas de uso de la lengua indígena y del español cuando aprenden en la escuela.

Para dialogar entre maestros y alumnos y para aprender.

-hombres -mujeres -niños

ESCRITO ELABORADO CON LAS RESPUESTAS DE LA 3 A LA 7:

Las expectativas que las familias tienen o tenían sobre la educación básica en las comunidades rurales son que los niños y las niñas tienen que prepararse para: “aprender buenos modales, aprender a leer y escribir, y tengan mejores logros, aunque aun así hay familias que se oponen a que sus hijos o hijas reciban la educación básica por que creen que la escuela “no sirve”o es de mejor provecho que les ayuden con los trabajos domésticos quedándose así los niños sin educación. Hoy en día la mayoría de los niños de nuestro país reciben educación básica. Opinión que tienen las familias sobre el uso de la lengua indígena en el aprendizaje de sus hijos en la escuela es que los maestros que llegan a impartir clases a sus hijos no deben prohibir a sus hijos su lengua madre y ellos prefieren que el maestro hable su lengua para que así sus hijos aprendan mejor y no dejen de practicar su lengua madre. Yo considero en algunos casos adecuada la relación de padres de familia para con la educación de sus hijos por que así los niños se sienten mas comprometidos con la escuela,y también por que los padres ayudan con algunos quehaceres escolares, la asociación de padres de familia en algunos casos y participaciones en eventos culturales de la escuela es así de la manera en que los padres de familia se involucran con las actividades escolares. Los docentes juegan un papel muy importante en la educación de os niños y las niñas siempre y cuando se relacione con las actividades de la comunidad donde presta su servicio y ayuda a las familias de los alumnos y siendo consciente de las dificultades que en ocasiones se puedan presentar.

ESCRITO QUE DA RESPUESTA A LA PREGUNTA 8:

el maestro y el alumno son los protagonistas en la educación pero los padres de familia influyen mucho en la educación por que de no ser por ellos los niños no asistirían a clases,esto nos llevaría a enfrentarnos a una serie de problemas. En la mayoría de las escuelas que hay en las comunidades la relación entre padres de familia, alumnos y maestros es buena cabe mencionar que para mejorar las relaciones o tener un mayor acercamiento el docente debe formar estrategias para que el padre de familia se acerque mas a la escuela una muy buen manera de hacerlo es organizando eventos culturales(día de las madres,día del maestro,día del padre, posada, día del estudiante, kermes)eventos deportivos(torneo de fútbol, voleibol, basquetbol,es importante mencionar que para que la relación sea mas cercana los equipos deben estar conformados por padres de familia,maestros y alumnos)una muy buena opción es involucrar a los maestros en los quehaceres de la escuela conformando el comité de padres de familia.

UNIDAD II

ESCRITO REFLEXIVO DEL TEXTO:SABER DOCENTE Y PRACTICA COTIDIANA. UN ESTUDIO ETNOGRAFICO.

Esta lectura nos habla de que el ser humano no comienza siempre de nuevo sino que se liga al trabajo y a los resultados obtenidos. también nos habla de la humanidad, que esta conserva o desarrolla categorías en la vida cotidiana y que estas se pueden mantener por un tiempo o retroceder.

Destaca que para el individuo de la vida cotidiana las cosas simplemente son aceptadas a modo de inventario y que por otro lado la historia es lo contrario de la vida cotidiana.

Es necesario restablecer la dimensión histórica de lo cotidiano cada ves que la vida cotidiana no esta fuera de la historia.

Es posible comprender que el contenido social del conjunto de actividades cotidianas no es arbitrario.

ESCRITO REFLEXIVO DEL TEXTO EL MARGEN DE LA ACCION Y LAS RELACIONES SOCIALES DE LOS MAESTROS:UN ESTUDIO ETNOGRAFICO EN LA ESCUELA PRIMARIA:

La escuela primaria toma giros y adquiere sentidos diversos a los establecidos o esperados formalmente al interactuar los maestros, los alumnos, el director, el conserje, los padres de familia y los habitantes del barrio en el que se ubica la escuela. estos sujetos se desenvuelven como personajes que hacen suya la escuela al establecer relaciones sociales de acuerdo con las expectativas y acciones que involucran al estar el ella.

Al observar con mayor detenimiento el quehacer de los maestros, ha sido evidente que no son solo un elemento fundamental en su funcionamiento sino que son quienes tienen un mayor margen de acción en ella. los maestros se relacionan e interactuan con todos los personajes de la escuela incluyéndose así mismos. Por el trabajo que desarrollan los maestros reciben un salario, tienen que cumplir con un horario y cubrir las horas de jornada laboral en determinado espacio.

Los maestros cambian de escuela pero siguen siendo maestros,trabajan como tales y tienen mayor permanencia aun que el director a quien, se asemejan por sus antecedentes y por las posibilidades potenciales que tienen de acceder a un puesto semejante.

Cuando los maestros se relacionan con los alumnos se hace evidente la situación privilegiada que tienen respecto a ellos para desidir y participar en las actividades que desarrollan. Depende de cada maestro el respeto y la consideraron que tenga hacia los alumnos.

Cuando los maestros se relacionan con el director la situación varia un poco porque de echo formalmente quien tienen mayor poder y posibilidades de control es el director(hacia los maestros y todos los relacionados con la escuela)el director puede exigir sin mas ciertas cuestiones, pero si no se ah convencido o tomado en cuenta a parte de los maestros, puede no prosperar la solicitud o crear una situación de tensión o represión que llegue a ser insostenible. Al interior de la escuela quien mas conoce, quien mas relación positiva tiene con los demás, es quien tiene mayor posibilidad de ejercer presión para que se realice lo que desea. Los maestros tienen este contacto mas estrecho con los alumnos y padres de familia y por lo tanto tienen mayores posibilidades de conseguir apoyo para lograr lo que se proponen. Con el conserje la relación de los maestros es constante y claramente definida, aunque poco importante relativamente. El conserje esta allí básicamente para apoyar las actividades de los maestros, en todo caso, como se ha visto, el conserje se mueve en la escuela con

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