VIOLENCIA ESCOLAR.

VIOLENCIA ESCOLAR.

Introducción.

En éste ensayo que corresponde a la asignatura: Análisis Pedagógico de la Práctica Docente se aborda el siguiente problema: la violencia en las escuelas. El mismo fue detectado en la escuela N° 85 y en la N° 75 (Escuela A.PR.EN.D.E.R.). Este problema tiene que ver con todas las formas de violencia que existen el ámbito educativo.

Para entender de qué hablamos cuando decimos violencia, primero hay que definirla:

La palabra clave de este tema es violencia, viendo la definición anterior podemos imaginarnos de que se trata el problema, y si a esta palabra le agregamos escolar, inmediatamente pensamos en las instituciones públicas de educación. Pero no está de más aclarar que este problema no es solamente de las escuelas públicas sino también de las privadas, aunque en éste ensayo hablaremos del ámbito público en el cual se han realizado las prácticas docentes.

Las cuestiones que se plantearán se abordarán desde los siguientes campos de conocimiento: Sociología, Psicología y Pedagogía.

Debido a que la violencia es un fenómeno social, se abordará desde la sociología, hay varios autores de la Sociología clásica que han tratado el tema violencia, como por ejemplo Marx, Weber y Durkheim; pero éste ensayo se enfocará sobre la mirada que tiene Bourdier sobre el término violencia simbólica, relacionándolo con la educación, ya que para este autor éste tipo de violencia se da cuando el docente trata de Bourdieu se centra en la reproducción escolar, y para ello dice que el capital cultural de alguno niños de ciertos contextos no está en sintonía con lo que la escuela quiere que un alumno aprenda. La manera de convivir y adaptarse al mundo de acuerdo al origen social dice hasta donde va a llegar un alumno. Los niños que no tienen capital cultural, es decir no tienen horarios, duermen hacinados, pasan hambre, sufren diversos actos de violencia, entre otras, cuando llegan a la escuela tienen un “choque” porque no entienden cuando la maestra le dice pórtese bien, y éste niño al no entender la reglas de convivencia en la escuela va a abandonar la misma, o quizás en algún caso siga yendo pero va a estar más afuera del salón que adentro. Estos niños tienen dos opciones que son adaptarse a la escuela o abandonar la misma. El problema que hay es que si el niño se adapta, tiene que aprender y desaprender, es decir que en las cuatro horas en la escuela aprende pero las veinte horas restantes en su hogar desaprende, esto sería la violencia simbólica. El premio y el castigo es una forma de ejercer violencia simbólica en la mayoría de los niños de contextos críticos.

Los conceptos fundamentales a tratarse serán: violencia, concepto de educación, aprendizaje, vínculo educador – educando, convivencia escolar, violencia simbólica. En este ensayo se apuntará hacia la violencia entre niños, violencia educando – educador, violencia educador – educando, de padre a educador y viceversa. A raíz de ello surge la siguiente pregunta problema: La violencia escolar, ¿Es una cultura que se impone o una práctica social a develar? Con ello se refiere a si estamos hablando de un fenómeno social actual. Acompañado a ello se plantearán las siguientes interrogantes: ¿Qué entendemos por violencia escolar?, ¿Qué tipos de violencia existen?, ¿Cuáles son los espacios dónde se ejerce la violencia escolar?, ¿Qué factores desencadenan situaciones de violencia?, ¿Cuáles son los diferentes aspectos vinculados con la violencia escolar en los estudiantes?, ¿Quiénes son los diferentes actores vinculados en las situaciones de violencia escolar?, ¿Existen políticas en las escuelas para prevenir el comportamiento violento?, ¿Cómo educar para prevenir la violencia en la enseñanza?

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