Violencia Escolar

CAPÍTULO I:

INTRODUCCIÓN

Las diferentes formas de violencia que se observan en todo el mundo, tienen actores y móviles muy variados, cada uno de ellos se desarrolla a partir de los distintos contextos sociales en el que el individuo se desenvuelve tales como: la familia, la escuela, los amigos que frecuenta. El contexto social entendido no solo como intercambio de experiencia, sino de sentimientos, emociones, valores y actitudes.

Esta investigación tiene como objetivo general analizar los factores generadores de violencia en estudiantes. El presente trabajo está compuesto por una portada que contiene el titulo de nuestra investigación, datos personales de los alumnos, del profesor y de la institución; está estructurado en once capítulos esenciales.

En el capítulo I, se presenta la introducción, en el cual aparecen el propósito del trabajo y como está organizado el mismo. Los aspectos que motivaron la investigación, así como los objetivos propuestos para dar solución al mismo y otros aspectos necesarios para la realización de la investigación.

El capítulo II, corresponde al diseño metodológico , donde se analiza la descripción de la metodología a emplear en el desarrollo del estudio planteado y comprende tipo y nivel de la investigación, universo y muestra, procedimiento para la recolección de la información y plan de tabulación.

En el cual se señalan los antecedentes, los fundamentos teóricos que soportan la investigación, las bases legales, la descripción y operacionalización de las variables y definición de términos.

En el capítulo III, formulación de objetivos generales y especifico teniendo en cuenta el tipo de investigación.

En el capítulo IV, el marco teórico, se expone todo lo que se investigo sobre el tema, datos estadísticos, variables que acompañan a la investigación y la hipótesis que plantean explicaciones al problema.

En el capitulo V, la recolección de datos, se presenta la información obtenida a partir del trabajo de campo a través de la encuesta realizada a los adolescentes y entrevista formulada a profesionales.

En el capítulo VI, codificación, presenta la codificación realizada a las encuestas y entrevista.

En el capítulo VII, tabulación, se presenta los datos agrupados y contabilizado en tablas de cada una de las preguntas del cuestionario.

En el capítulo VIII, traficación, se expone la información en grafico circular.

En el capitulo IX, análisis de los datos,

En el capitulo X, conclusión, se presentan las conclusiones, recomendaciones, y se dan ciertas sugerencias que podrían implementarse para minimizar la violencia estudiantil.

Se expresa si las hipótesis se comprobaron o no.

En el capitulo XI, se detallan las bibliografías consultas.

CAPÍTULO II:

DISEÑO MEODOLOGICO:

Para comenzar con nuestra investigación primero abordamos a la búsqueda de material bibliográfico, entre otros medios de información como internet.

Problematización del tema

Para abordar el tema de violencia escolar hemos propuesto una serie de cuestiones relacionados con la investigación: ¿Cuáles son las causas que ocasionan la violencia escolar? ¿Cuáles son los factores que inciden en el comportamiento de los adolescentes? ¿De qué manera se puede reducir la violencia en las aulas? ¿Cuál es el papel de la escuela, la familia y la comunidad en general ante la violencia escolar?

Justificación del tema

Las situaciones de abuso y maltrato entre estudiantes presentan un elevado índice de ocurrencia en las instituciones educativas públicas y privadas. Se sabe que la escuela como formadora de valores juega un papel preponderante en el desarrollo social de los jóvenes y adolescentes sin olvidar la intervención de la familia y la sociedad en general, también debe tomarse en cuenta que los medios de comunicación por su influencia pueden llegar a ser deformadores de hábitos y actitudes.

Partiendo de esto, esta investigación tiene relevancia debido a la necesidad de estudiar los factores generadores de violencia escolar, mediante el análisis se espera contribuir con la solución de conflictos estudiantiles, y al fomento y fortalecimiento de valores, los cuales determinan la actitud y comportamiento del hombre.

Universo y la muestra:

La presente investigación se realizó en la localidad de Comandante Fontana, en la provincia de Formosa, tomamos como universo a esta localidad y como muestra los centros educativos del nivel secundario. Las áreas de estudio son los lugares donde se desenvuelven los adolescentes y los centros donde se reúnen (el baño, el patio, las aulas, los pasillos, etc.). Esta investigación es de nivel descriptivo, porque busca especificar las propiedades, características, perfiles y elementos intervinientes en el problema de estudio. Para lograr los objetivos planteados, el presente trabajo se estructuró en XI capítulos esenciales.

Los instrumentos de recolección de datos son las entrevistas realizadas a profesionales de la educación y encuestas a jóvenes entre 15-17 años.

En el plan de tabulación presentamos un listado de datos que muestran agrupados y contabilizados cada una de las respuestas de las entrevistas y encuestas realizadas lo que nos va a permitir llevar a cabo un porcentaje que nos posibilite realizar los gráficos circulares.

CAPITULO III:

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Analizar los factores generadores de violencia en estudiantes de la localidad de Comandante Fontana, para promover estrategias que contribuyan a la mejora y solución del problema.

Objetivos Específicos

• Detectar el nivel de conocimiento que tiene los estudiantes sobre la importancia de los valores y su puesta en práctica frente a situaciones que se presentan diariamente en el ambiente escolar.

• Establecer los factores generadores de violencia en estudiantes.

• Determinar cuáles estrategias se han implementado con la finalidad de minimizar conflictos estudiantiles.

Se presentan las conclusiones, recomendaciones, y se dan ciertas sugerencias que de implementarse, permitiría minimizar la aparición de la violencia estudiantil en el plantel, y por ende, construir un mejor ambiente educativo proyectado hacia la comunidad donde influye la escuela y de donde son sus alumnos

CAPITULO IV

MARCO TEORICO:

Se viven tiempos de grandes cambios que amenazan la convivencia social y que ingresan en la escuela en forma de indisciplina y violencia.

La violencia estudiantil afecta las aulas en todo el mundo como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que están sufriendo.

La localidad de Comandante Fontana no escapa a los problemas de violencia que afectan al mundo, y que se manifiesta en las instituciones, debido a la existencia de muchos factores como la carencia de valores, principios y normas en el seno de la familia.

VIOLENCIA

Violencia es la presión psíquica o abuso de la fuerza ejercida contra una persona con el propósito de obtener fines contra la voluntad de la víctima.

La violencia contempla los actos que se ejercen para imponer u obtener algo por la fuerza. Se trata de acciones deliberadas que pueden causar daños físicos psíquicos a la otra persona. En otras palabras, la violencia también es aquello que esta fuera de su estado natural.

Debemos reconocer que uno de los tantísimos factores que han permitido que el índice de violencia se haya incrementado de esta forma, nos compete a cada uno de nosotros: la Indiferencia ante un gesto amenazante, una mirada despectiva, una respuesta en un tono más elevado de lo necesario; tanto de nuestro semejante, como de nosotros.

Sí. Nosotros. Porque la violencia, antes de manifestarse, se gesta en una mente, en un corazón: que muchas veces puede también ser el nuestro.

Se manifiesta de dos formas: ACCIÓN o REACCIÓN.

ACCIÓN: cuando la persona (o uno mismo) la genera con: una mirada, una palabra, un insulto, un grito, un golpe..., etc.

REACCIÓN: cuando la persona (o uno mismo) responde a esa acción con: una mirada, una palabra, un insulto, un grito, un golpe..., etc.

TIPOS DE VIOLENCIA

• Violencia directa: Llamamos violencia directa a la violencia física, aquella que tiene por objetivo destruir, neutralizar (herir o matar). Está referido a agresiones físicas (y otras formas). Se puede generar por muchos factores (múltiples formas de discriminación, intolerancia, competencia, territorialidad, nacionalismos, adicciones, etc.).

• Violencia estructural: Consiste en agredir a una agrupación colectiva desde la misma estructura política o económica. Así, se consideran casos de violencia estructural aquellos en los que el sistema causa hambre, miseria, enfermedad o incluso la muerte a la población. Serían ejemplos aquellos sistemas cuyos estados o países que no aportan las necesidades básicas a su población. Si nos remitimos a la definición de violencia como la aplicación de métodos fuera de lo natural a personas o cosas para vencer su resistencia, hablaremos de un abuso de autoridad en el que alguien cree tener poder sobre otro. Generalmente se da en las relaciones asimétricas, el hombre sobre la mujer o el padre sobre el hijo, para ejercer el control. Si bien la más visible es la violencia física, manifestada a través de golpes, que suelen dejar marcas en el cuerpo (hematomas y traumatismos).

• Violencia

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