Ámbito.

“2013. Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional”

Escuela Normal de Teotihuacán

PLAN DE ESTUDIOS 2014.

SEXTO GRADO GRUPO “B”

ESCUELA PRIMARIA: RAMÓN BETETA.

LOCALIDAD: ATLATONGO.

MUNICIPIO: ACOLMAN.

PROCESORA TITULAR: HEZMINIA VÁZQUEZ FLORES.

DOCENTE EN FORMACIÓN: EDDY NERI ORTEGA PÉREZ.

Fecha: 22 de Septiembre de 2014.

Asignatura.

Ámbito. Bloque. Competencias a Desarrollar. Aprendizajes Esperados. Temas de Reflexión.

ESPAÑOL

Literatura.

II • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje parta la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. • COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.

• Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.

• Características y funciones de las leyendas.

• Recursos literarios para la descripción de personajes.

• Elemento convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.

Asignatura. Competencias. Aprendizajes Esperados Contenidos.

Ciencias Naturales.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.

Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?

•Evidencias de la transmisión de características heredadas de padres y madres a hijas e hijos: complexión, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel.

•Función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión de características y la determinación del sexo.

•Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del sexo.

•Autoexploración para la detección oportuna de cáncer de mama.

•Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso del condón y reducción del número de parejas sexuales.

•Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisión sexual (ITS) –en particular del virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)–, en la adolescencia.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.

•¿Cómo preparar los alimentos de manera que conserven su valor nutrimental?

•¿Qué acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidad?

Asignatura. Competencias.

Aprendizajes Esperados. Ejes. Bloque.

Matemáticas. • Resolver problemas de manera autónoma.

• Comunicar información matemática.

• Validar procedimientos y resultados.

• Manejar técnicas eficientemente. • Identifica problemas que puede resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos que sean necesarios.

• Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas. Sentido numérico y pensamiento algebraico. Forma espacio y medida. Manejo de la información.

I

Problemas multiplicativos.

• Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.

• Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

Ubicación espacial.

• Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.

Medida.

• Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Proporcionalidad y funciones.

• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad de tipo de valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

Asignatura. Competencia que se favorece. Aprendizajes Esperados Contenidos.

Geografía.

• Manejo de información geográfica.

Lección 2. Acciones locales para conservar el ambiente.

Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas, nacional y estatal.

Lección 3. Vamos a prevenir.

Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica.

• Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas.

• Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

• Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas.

• Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y comercios, entre otros.

• Localización de sitios de interés en planos urbanos.

• Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías aéreas, imágenes de satélite, Sistemas de Información Geográfica y Sistema de Posicionamiento Global.

• Importancia de las tecnologías de la información geográfica.

Bloque.

I

El estudio de la Tierra.

Eje 2.

Espacio geográfico y mapas.

Asignatura.

Competencia que se favorece. Aprendizajes Esperados Contenidos.

Historia.

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

• Manejo de información histórica.

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

• Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.

• Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

• El paso del nomadismo a los primero asentamientos agrícolas.

• La invención de la escritura y las primeras ciudades.

Temas para analizar y reflexionar:

• A la caza del mamut.

• El descubrimiento de Lucy.

Bloque.

I

LA PREHISTORIA. DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LAS PRIMERAS SOCIEDADES URBANAS.

Asignatura. Ciencias Naturales. Bloque.

I ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo de un estilo de vida.

Lección. Tema 2: ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?

Aprendizajes Esperados.  Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.

Jueves 25 de Septiembre. Horario:11:30-13:00

Secuencia didáctica.

Inicio:

Reconocer conocimientos previos a través de las siguientes preguntas:

Mostrar 4 imágenes de personas y los niños identificarán de menor a mayor enumerándolas en tarjetas que les daré según su criterio, después por medio de participaciones explicarán por qué los clasificaron de esa manera.

Preguntar ¿Cuáles son las etapas del desarrollo humano y en qué consisten?

Desarrollo:

Comenzar a explicar las etapas del desarrollo a partir de las respuestas obtenidas, después

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