Área Ciencias de la Educación Programa Educación

                                                                    Universidad Nacional Experimental[pic 1]

“Francisco de Miranda”

Área Ciencias de la Educación

Programa Educación

Mención: Lengua, Literatura y Latín

DISEÑO INSTRUCCIONAl

                                                                                                                                         PRACTICANTE-DOCENTE: MARENNY GARCÌA

FUNDAMENTACIÓN

 Es indiscutible que el código que más se utiliza para comunicarse es la lengua, es decir, el español  ya sea en su forma oral o escrita; por lo, tanto, mientras más se reconozca y se emplee debidamente, mayor será la posibilidad de que el mensaje sea captado por el receptor.  

 Es importante señalar que la enseñanza de la lengua no debería  quedarse en aprender gramática, reglas ortografitas o sintácticas,  sino hacer que la lengua se convierta en un instrumento para adquirir conocimiento a través de las macro-habilidades (escuchar-leer-hablar-escribir), es decir, enseñar lo  funcionar, lo afectivo, comunicativo y social del lenguaje; ya que la comunicación es una necesidad que posee  los individuos para manifestar lo que se siente, de cual presiden todos aquellos tipos de intercambios que conforman la cultura humana (ideas, sentimientos, opiniones), es pues, el lenguaje es el instrumento vital para la comunicaron que posee el hombre para expresarse; en cuanto a la lengua escrita que por ser más verdadera que la lengua oral requiere de ciertas condiciones como la estructuración y reconocimiento de las palabras, la formalidad y el manejo del código, la grafía adecuada, organización coherente de las letras y las palabras. Por ello escribir no resulta fácil, es un proceso lento que exige cuidado, esfuerzo y sobre todo practica constante, para mejorar la producción escrita. Además se debe recordar que la ortografía y la acentuación no son una imposición caprichosa, sino que es una exigencia de la unidad de la lengua; y es una garantía de entendimiento para todos los hablantes del idioma español actual.

 En este sentido la cátedra de castellano y literatura es fundamental dentro el sistema educativo, ya que es imprescindible para cualquier estudiante  porque le bridan las herramientas para que  refuercen su capacidad comunicativa y  conocer cada una de las pautas que rige la lengua. Esta cátedra es de gran importancia para los estudiantes, ya que a través de esta, se busca transmitir conocimientos y confianza en ellos para promover así el pensamiento crítico en el que el debate y la solidad emplean roles indispensables que favorezcan el diálogo abierto en relación con el entendimiento.

Es por ello, que la asignatura castellano y literatura de la tercera etapa de educación básica, no solo se concentra en la enseñanza  de la lengua para que los alumnos se expresen de manera clara, correcta y precisa, sino que desarrolla  en ellos, una serie de unidades comunicacionales que les permiten expresar sus ideas, opiniones y pensamiento, y además de aprender a dar información sencilla y asimilable, por considerar esto sumamente importante en la formación integral del alumno, también le permite visualizar la lectura, dialogar la expresión oral como proceso inherentes al que hacer cotidiano, y a sus habilidades de desarrollo intelectual.

En esta asignatura se explicará la unidad  del texto poético, que no es más que el medio que se utiliza  un poeta para expresar sus ideas, sentimientos y emociones a través de un lenguaje verbal y no verbal. El discurso lirico, es el género poético que canta el mundo interior del artista.  Los recursos expresivos, que son elementos lingüísticos utilizados por el autor, para crear determinados efectos en la escritura y llamar la atención del lector. Lenguaje en prosa y verso, siendo la prosa el conjunto de líneas que forman un texto, párrafo o fragmento y el verso, cada una de las líneas que forman un poema o una estrofa. En lo atención a lo antes mencionado, los contenidos a mencionar están orientados a propiciar actividades de carácter funcional, dinámica y global que conduzcan a obtener resultados, cuyo objetivo fundamental, es el lograr niveles óptimos  para la creación de textos con intención artística.

Este diseño instruccional está dirigido a los alumnos de segundo año del Liceo Bolivariano “Simón Rodríguez” específicamente de la sección “E” con un grupo de 27 alumnos de ambos sexos, en edades comprendidas entre 12 y 16 años, cuyo desarrollo evolutivo según Piaget (1960), se encuentra en l desarrollo de operaciones formales, etapa donde el alumno es capaz de resolver problemas formales abstractos de manera lógica, el pensamiento se hace más científico y se desarrollan además intereses por los temas sociales y de identidad; por lo tanto se hace necesario establecer con ellos una comunicación e interacción afectiva que vaya mas de la relación docente-alumno, que favorezca el acercamiento y cooperación de grupos para trabajar asertivamente y juntos hacer del aula de clases un sitio de aprendizaje armónico donde se compartan experiencia, opiniones, afectos y conocimientos. Es decir, el profesor y los estudiantes comparten la responsabilidad de iniciar o guiar los esfuerzos de aprendizaje.

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