Álgebra lineal

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  Alexander cruz paezUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ALGEBRA LINEAL FASE 1 TRABAJO COLABORATIVO PRESENTADO A JUAN PABLO VARGAS PRESENTADO POR ALEXANDER CRUZ PAEZ 1070966503 BOGOTA 2015 Tabla de contenido INTRODUCCION OBJETIVOS Objetivo General Objetivo Específico EJERCICIOS Ejercicio No 1 solución 1: ________________ INTRODUCCION El presente trabajo establece elementos básicos sobre

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  Diana Tocarruncho1. Se tienen dos números denominados x, y, siendo x el número mayor, y el número menor. Identifique cuáles son los números si la suma es igual a 540 y el mayor supera al triple del menor en 88. RESPUESTA: X = mayor Y = menor Imagen 1. Ejercicio 2:

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  manuel1992181.- Calcular la distancia entre los puntos: A(2, 1) y B(-3, 2) 2.- Calcular el perimetro del triangulo formado por los puntos: A(-3,6), B(6,5) y C(1,6). 3.- Determinar si el triangulo formado por los puntos A(0,0), B(6,5) y C(1,6) es Isosceles, Escaleno o Equilatero. 4.- Calcular el perímetro del triángulo

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  herascorrales1. Caracterización de la asignatura El álgebra lineal aporta, al perfil del ingeniero, la capacidad para desarrollar un pensamiento lógico, heurístico y algorítmico al modelar fenómenos de naturaleza lineal y resolver problemas. Muchos fenómenos de la naturaleza, que se presentan en la ingeniería, se pueden aproximar a través de un

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  diana1098Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería ECBTI Programa Ingeniería de sistemas Algebra Lineal Curso virtual 100408_193 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD TRABAJO COLABORATIVO 1 ALGEBRA LINEAL PRESENTADO POR: CESAR ENRIQUE DIAZ RIVAS Código 76311590 Grupo Colaborativo: 100408_170 TUTOR: HERIBERTO MARTINEZ Popayán, Cauca, Colombia Septiembre de 2015 ________________

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  Sergio CastanedaNOMBRES: Sergio Alejandro Castañeda García Luis Miguel Prada Loaiza Michael Estiven Moncada Martin Maria Alejandra Moscoso Santamaria 1. (a) u = 2i + 3j + 4k, v = −i + 3j – k U x V = = –15i – 2j + 9k (b) u = (1, 0, 1), v

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  ronicortesPuntos: 2 De las siguientes cantidades, una de ellas NO es una cantidad escalar. Seleccione una respuesta. a. LONGITUD b. DESPLAZAMIENTO DE UN PUNTO A OTRO c. TIEMPO d. MASA Correcto Puntos para este envío: 2/2. 2 Puntos: 2 Seleccione una respuesta. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

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  acruzcarINTRODUCCION Con el fin de comprender y entender mejor la estructura y finalidad del Algebra Lineal, en esta actividad trataremos de analizar conceptos en sistemas lineales utilizando los diferentes métodos de eliminación, con aplicación del método Gaussiana, Gauss-Jordán, Regla de Cramer entre otros. Encontraremos también las intenciones que cada uno

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  yurypaoINTRODUCCIÓN Para tener un mejor manejo de la asignatura durante el semestre, se deben tener algunos puntos de importancia presentes. Entre estos se encuentra el orden de la actividades y su fecha de realización, además se saber para donde se orientara la asignatura de algebra lineal, por lo tanto en

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  EdgarVillaseEn los ejercicios 40-43, ¿para qué valor(es) de k, si hay alguno, los sistemas tendrán (a) ninguna solución, (b) una solución única y (c) un número infinito de soluciones? 41. x + ky+ z = 0 12x - 3y - 2z = 1 x - 2y+ z = 0 Cambiamos,

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  LEO.MOTASACTIVIDAD N° 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES Estudiante Alvenis Paredes Peña Curso 100408_ Algebra Lineal Grupo 100408_272 Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Soatá 2013 INTRODUCCIÓN El curso de Algebra lineal consta de dos unidades, la primera contempla vectores, matrices y determinantes, la segunda unidad consta de sistema

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  jhoni84Fórmula del producto de un vector por el vector 0 para el producto punto y cruz: · u x 0 = 0 x u = 0 · u· (u x v ) = v· (u x v ) = 0 La ley conmutativa del producto escalar. Ley conmutativa.- El producto

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  3282620Primero procedimos a ser el registro de tiempo de ocho intervalos de distancia (tomando ocho tiempos para cada distancia): 10-20, 10-30, 10-40, 10-50, 10-60, 10-70, 10-80, 10-90. Teniendo los ocho tiempos de cada distancia sacamos el promedio de tiempo de cada distancia ese dato lo tomamos como tiempo “t” al

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  franz.quesadaAds by Plus-HD-9.6Ad Options SÁBADO, 13 DE OCTUBRE DE 2012 Dilatación de los Líquidos Materiales Tubo de ensayo Torcho horadado por el centro Tubo delgado de vidrio o sorbete Mechero Agua Tinta azul o roja (opcional) Procedimiento Toma un tubo de ensayo, llénalo con agua. Tápalo con un corcho horadado,

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  decodecoPara ilustrar los conceptos básicos estudiados en el álgebra lineal suele tomarse como ejemplo el espacio vectorial (conocido también como espacio vectorial real de dimensión n, es decir, un espacio formado por vectores de n componentes) por ser el más simple y a la vez el más usado en aplicaciones

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  alfesaduPrimera fase del trabajo colaborativo Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1. En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la interacción con los compañeros de grupo que se encuentra dispuesto en el foro de trabajo colaborativo – construcción

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  alliss2014Si un sistema se dice que es de tamaño n x p es por que 1. El numero de filas es n 2. El numero de filas es p 3. El numero de columnas es p 4. El numero de columnas es n 1 Y 3 SON VERDADERAS 2 Y

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  KardilaEEl álgebra lineal se ve aplicada en muchas ramas de la ingeniería ambiental, desde tecnologías apropiadas, hasta en ecología. Un ejemplo muy conocido es la matriz de Leopold, es un método cuantitativo de evaluación de impacto ambiental, la manera como se utiliza es identificando el impacto inicial de un proyecto

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  JESUS1984PEREZV1 = (2, 4, 6) V2 = (2, 6, 9) V3 = (1, 3, 7) 2. Construye tres vectores el primero, con las cantidades de las 3 sustancias que se utilizaron en la prueba 1; el segundo, con las cantidades de las 3 sustancias que se utilizaron en la prueba

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  zelgALGEBRA LÍNEAL INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se detalla un resumen general de la materia de algebra lineal, en el cual se trata de enlazar las relaciones de todos los temas vistos en el transcurso del ciclo anterior. Por ejemplo, daremos a conocer en sí el concepto de que es

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  JoahanRuedaALGEBRA LINEAL TRABAJO COLABORATIVO 1 GRUPO: 100408_380 ENTREGADO A LA DOCENTE YERMAN AUGUSTO HERNANDEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍAS PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL 2014 Ejercicios Resueltos: a) [u] = 5; Ɵ = 225º [u]=√(a^2+b^2=5) tan Ɵ = b/a=tan 225º = 1 b

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  tonny_96Algebra lineal Tecnologías de la información DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO FINAL DEL CURSO Un archivo de imágenes en formato PGM almacena las imágenes en escala de grises, es ampliamente utilizado por investigadores en el tema del procesamiento de imágenes, por su simplicidad y eficiencia. A continuación se describe su formato. Primera

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  rcortesjUniversidad Nacional Abierta y a Distancia ALGEBRA LINEAL Actividad Nº6 Trabajo Colaborativo Nº1 Reconocimiento de la Unidad 1 Tutor de curso ING. IVAN FERNANDO AMAYA. Presenta Ricardo Cortés Jordán Código 80053009 Grupo: 179 Bogotá D.C, 15 de abril de 2012. Dado los siguientes vectores dados en forma polar: |u|=2; θ=315°

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  Miguel9235El álgebra lineal es una de las ramas de las matemáticas que estudia conceptos tales como vectores, matrices, sistemas de ecuaciones lineales y en un enfoque más formal, espacios vectoriales y sus transformaciones lineales. Es un área activa que tiene conexiones con muchas áreas dentro y fuera de las matemáticas

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  rev360UNIDAD 3 1.-Buscar 3 ejemplos de cada tema y explicar por lo menos 1 ejemplo 3.1 Definición de sistemas de ecuaciones lineales. 3.2 Clasificación de los sistemas de ecuaciones lineales y tipos de solución. 3.3 Interpretación geométrica de las soluciones. 3.4 Métodos de solución de un sistema de ecuaciones lineales:

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  santirg94DESARROLLO DEL TEMA 1. Dados los siguientes vectores dados en forma polar: A) |u|= 5; θ=1350 u ⃗= (5 cos 1350 ; 5 sen 1350) = (-3.535,3.535) B) |v|= 3; θ=600 v ⃗ = (3 cos 600 ; 3sen 600) = (1.5, 2.59) Realice analíticamente, las operaciones siguientes: * 2u

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  pimelohALGEBRA LINEAL Trabajo Colaborativo N°1 Grupo N° 100408_261 Presentado por PABLO SALGADO CODIGO: LUIS FERNANDO BARRERO CODIGO: PEDRO IGNACIO MELO CODIGO: 79 536 965 TUTOR HERIBERTO MARTINEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD MARZO 2015 INTRODUCCION Con este trabajo se pretende que nosotros los estudiantes reconozcamos algunos aspectos

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  Maria35Realice un resumen de no más de 10 renglones en los que se destaque los aspectos más relevantes del tema denominado en el protocolo del curso, “INTRODUCCION” El protocolo del curso cuenta con una ficha técnica donde se indica el contenido del protocolo académico, es importante destacar que el curso

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  ELISALC2ALGEBRA LINEAL 100408_366 ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES YOBANI JESUS DE LUQUE TUTOR: CAMILO ARTURO ZUÑIGA GUERRERO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIA INTRODUCCCION En el siguiente trabajo se encuentra un mapa conceptual con el contenido del curso Algebra

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  pimelohALGEBRA LINEAL Trabajo Colaborativo N°1 Grupo N° 100408_261 Presentado por PABLO SALGADO CODIGO: LUIS FERNANDO BARRERO CODIGO: PEDRO IGNACIO MELO CODIGO: 79 536 965 TUTOR HERIBERTO MARTINEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD MARZO 2015 INTRODUCCION Con este trabajo se pretende que nosotros los estudiantes reconozcamos algunos aspectos

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  pirata17Algebra lineal Segunda fase trabajo colaborativo vence: 14 de noviembre Programación lineal Trabajo colaborativo momento 2 vence: 20 de octubre Ecuaciones diferenciales: Ecuaciones diferenciales: momento intermedio vence : 21 de octubre Métodos numéricos Momento intermedio, unidad 2 vence; 21 de octubre Proyecto de grado: Trabajo colaborativo 2 vence: 23 de

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  davidbaronpGuía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje que se utilizará en el diseño AVA del curso de Algebra Lineal (100408) es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), esta estrategia incen- tiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y

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  eordaz33R4 ! R4 el endomorfismo cuya matriz en la base natural es A = 0 BB@ 0 1 −3 2 −1 2 −1 0 0 0 2 −1 0 0 0 1 1 CCA . Consideramos los subespacios vectoriales G = {(x, y, z, t) 2 R4 : z =

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  REGO2748UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) CEAD COROZAL SUCRE INGENIERÍA DE SISTEMAS TUTOR: DELFINA REYES RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES REGINALDO GONZALEZ BOHORQUEZ – 100408_49 COROZAL, SUCRE 2013   INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo ha sido realizado con el fin de a conocer la reflexiones y temáticas del curso resumidas

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  cjmenesesguALGEBRA LINEAL TRABAJO COLABORATIVO 1 APORTE INDIVIDUAL XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX CODIGO: XXXXXXXX GRUPO: XXXXXXX UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS CEAD PITALITO COLOMBIA ABRIL 3 INTRODUCCION El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que estudia conceptos tales como vectores, matrices,

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  polper2008Ensamble y Mantenimiento Actividad 2 Reconocimiento del curso Escuela De Ciencias Básicas Tecnología E Ingeniería Programa de Tecnología En Sistemas Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Septiembre 18 De 2013 Barranquilla, Colombia CONTENIDO 1 Introducción 2 Mapa conceptual 3 Tabla de integrantes 4 Resumen 5 conclusión Introduccion Este trabajo

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  erikanoemiiiAlgebra Lineal Grupo B1-004 Matricula ES1921007658 Carrera Logística y transporte Introducción La aplicación del algebra lineal en todos los campos de la ciencia son muy variados, para el caso de los vectores gracias a sus propiedades como la suma, resta, encontramos algunas aplicaciones en actividades cotidianas como: vectores fijos, cuando

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  hely7911. Dados los siguientes vectores dados en forma polar: a. |u| = 2; θ = 315° b. |v| = 5; θ = 60° Realice analíticamente, las operaciones siguientes: 1.1. u + v 1.2. v- u 1.3 3v - 2u Antes de trabajar los vectores debemos pasarlos de su forma polar

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  andygtAntes de iniciar tenga presente que debe dejar consignados en el trabajo TODOS los procedimientos que le permitieron llegar a la respuesta. 1. Utilice el método de eliminación de Gauss – Jordán, para encontrar todas las soluciones (si existen) de los siguientes sistemas lineales: 1.1. 6 0 7 7 4

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  vainilla1Los ingenieros usan el álgebra lineal en la optimización de los sistemas de producción en los que estamos estructurando las ordenes, la programación de tratamientos por lotes, determinando el número de unidades de material manejables, adaptando las disposiciones de la fábrica, encontrando secuencia de movimientos, si no se hubieran visto

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  sarinduarteBASE Tres vectores , y con distinta dirección forman una base, porque cualquier vector del espacio se puede poner como combinación lineal de ellos. Las coordenadas del vector respecto a la base son: BASE ORTOGONAL Una base es ortogonal si los vectores de la base son perpendiculares entre sí. BASE

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  dianaxxx005. Una empresa manda sus pedidos por correo ordinario o bien utilizando un servicio de mensajeros. Cada paquete enviado por correo ordinario supone un coste a la empresa de 20 pta, y el coste de cada paquete enviado por mensajero es una cantidad A que establece el servicio de mensajeros

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  WERUZKOIntroducción Las matrices son arreglos cuadrados o rectangulares que agrupan datos o elementos de manera ordenada, siendo posible que a cada elemento se le asigne una posición específica dentro de dicha matriz, esto es gracias a la utilización de filas y columnas. El uso de las matrices es muy variado,

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  AMPARO29TRABAJO COLABORATIVO 1. ALGEBRA LINEAL MARTHA OLIVA SALAZAR HOYOS PATRICIA MARENGO HEIDY MILENA ACOSTA OMAIRA JANET VALLE JENY ALEIDA DELGADO CURSO: ALGEBRA LINEAL TUTOR: ANGELO ALBANO REYES UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ABRIL DE 2012 INTRODUCCIÓN Este trabajo tiene como finalidad dar a conocer la interiorización de las temáticas

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  NORA2011INTRODUCCIÓN Este trabajo tiene como fin desarrollar la temática de la unidad uno, con seis diferentes ejercicios, que nos permiten apropiarnos de su contenido mediante la profundización y práctica, sacando el mejor resultado del aprendizaje El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que estudia conceptos tales como vectores,

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  cr10tavoDefinición. Sea lineal. El núcleo (o kernel) de T se define como: La imagen de T se define como: Ejemplo 1. Si es la transformación cero, entonces e . Ejemplo 2. Si es la transformación identidad, entonces e . Ejemplo 3. Si es la proyección anterior dada por entonces el

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  Moreno RochaNombre de la materia Algebra Lineal Nombre de la Licenciatura Ingeniería en Sistemas Computacionales Nombre del alumno Josué Rubén Barrera Rocha Matrícula 000019755 Nombre de la Tarea Vectores Ortogonales Unidad # 6 Nombre del Tutor José Manuel Islas Martínez Fecha 21/08/15 Introducción Un vector nos permite distinguir entre magnitudes escalares

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  lalillo0857Actividad 4. Solución del problema ¿EXISTÍA CLARIDAD EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA? Se tuvieron problemas con la sintaxis en los problemas planteados, pero con la ayuda de la lógica y su contexto, se trabajó con los datos para obtener resultados satisfactorios. ¿SE PROPORCIONARON LOS DATOS NECESARIOS PARA RESOLVERLO O HACÍA

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  Max RamirezAlgebra lineal, esta es una rama de las matemáticas que utiliza no solo números y signos, si no también letras para resolver operaciones, busca hallar valores numéricos de variables denominadas incógnita, relacionada con el estudio de vectores, matrices, espacio dual, sistemas de ecuaciones lineales, as transformaciones lineales y los determinantes.

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  21022705CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR CUN PROGRAMA EDUCATIVO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MATERIA ALGEBRA LINEAL DOCENTE JUAN MANUEL SANCHEZ NAVARRO TRABAJO ACA (1) ESTUDIANTES MARISOL RUBIO VANEGAS GRUPO 55528 Sopó-Cundinamarca 09-DICIEMBRE-2022 INTRODUCCIÓN El álgebra lineal, es esencial en casi todas las áreas de matemáticas, siendo un pilar de las matemáticas,