TEMA- PLANEACION DIAGNOSTICA.
Enviado por Lluvia Orduño • 10 de Septiembre de 2016 • Trabajos • 3.386 Palabras (14 Páginas) • 120 Visitas
Instituto los pinos[pic 1]
Formato de planeación.
TRIMESTRE DIAGNOSTICO | TEMA: | GRADO: 3° GRUPO: B | FECHA: 22 al 9 de Septiembre | |
MAESTRA: Orduño Díaz Lluvia Yaneli | VALOR: | |||
CAMPO FORMATIVO | COMPETENCIA | SITUACIÓN DIDÁCTICA | APRENDIZAJES RESCATADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS |
-Lenguaje y comunicación. -Pensamiento Matemático. -Pensamiento Matemático. -Lenguaje y comunicación. -Desarrollo personal y Social. - Exploración y conocimiento del mundo. -Pensamiento Matemático. -Lenguaje y comunicación. -Desarrollo físico y salud. -Pensamiento matemático. -Lenguaje y comunicación. -Pensamiento matemático. -Desarrollo físico y salud. -lenguaje y comunicación. -Exploración y conocimiento del mundo. -Pensamiento matemático. -Lenguaje y comunicación. | -Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. -Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. -Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. -Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. -Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. -Reconoce características del sistema de escritura. -Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. -Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. - Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica el conteo. -Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. - Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. - Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. -Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. -Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, graficas, letras) para expresar por escrito sus ideas. - Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. -Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. -Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. -Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. -Reconoce características del sistema de escritura. - plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, igualar, comparar y repartir objetos. -Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento. -Reconoce características del sistema de escritura. | Lunes 22 de Agosto. -Se recibirá a los alumnos en el aula dándoles la bienvenida y los buenos días. -Realizaremos un círculo mágico, donde jugaremos a la papa caliente con la intención de presentarnos e irnos conociéndonos, primero iniciara la maestra y después se ira pasando un objeto al ritmo de una canción “Papa caliente” al que le toque el objeto se presentara (decir nombre y que nos gusta). - Se le pedirá a los niños que busquen la sillita con su nombre y tomen asiento. -Descubriremos entre todos la fecha del día y la escribiremos en el pizarrón (diariamente). -Se cantará y bailará canción de “Bienvenida” -Jugaremos a adivina que número es, ira pasando el niño que la maestra elija, escogerá una tarjeta sin ver la maestra se la mostrara a los demás y no deberán decirle que numero es al niño que le toque, la maestra formara el numero en la espalda del niño este tendrá que estar atento y concentrado para adivinar el número que la maestra dibuje en su espalda. -La maestra contara el cuento titulado “Primer día de escuela”, conversaremos sobre lo que sucedió en la historia y sus personajes. -Los niños realizaran un dibujo de lo que les gusto de su primer día de escuela. Martes 23 de Agosto: -Cantar canción “Memo el gato” con espejos imaginarios de bienvenida. -Descubrir la fecha del día, cuestionando a los niños para ver si saben ¿Qué día es hoy? ¿Qué numero? ¿Qué mes? ¿Qué año? . -Acordaremos las reglas del aula. Cuestionare a los alumnos ¿Saben que es una regla? ¿Para qué sirven las reglas? ¿Qué puede pasar si no respetamos las reglas? La maestra escribirá en una cartulina las reglas acordadas. -La maestra llevara una sorpresa (peluche) el cual será la mascota del aula, comenzara contándoles una pequeña historia sobre la mascota, entre todos acordaremos el nombre de la mascota. Miércoles 24 de Agosto: -Cantar canción de buenos días “Como están mis niños”. -Descubrir la fecha del día pasar a un niño o niña a que la escriba con la ayuda de todos. -Jugar al veo-veo con objetos del aula (para identificarlos y relacionarse con ella) se le explicara a los alumnos en que consiste el juego; pasara un niño y sin decir nada escogerá un objeto que este dentro del aula dirá la frase “veo-veo” los demás responderán ¿Qué vez? Y el niño dirá una cosita que empieza con la letra a(por ejemplo) y dirá alguna característica del objeto, los demás tendrán que adivinar. -Dibujaran lo que más les gusta de su salón y pasaran a explicar. -Entre todos realizaremos un listado en el pizarrón de las cosas que hay en el aula, después en equipos haremos los carteles con los nombres de cada cosa y los pegaremos donde correspondan. Jueves 25 de Agosto: -Saludo y descubrir la fecha del día. -Jugaremos al barco se hunde. -Se formaran 3 equipos dos de 5 y uno de 4, se les darán tarjetas con números y formarán una secuencia. -Realizaremos un círculo mágico y conversaremos sobre lo que aprendimos y lo que nos gustó del día, para finalizar jugaremos al “Teléfono descompuesto” la maestra iniciara diciéndole al niño que este a su lado un mensaje, este tendrá que pasar por los oídos de todos hasta llegar al último del circulo el cual será el encargado de decir en voz alta el mensaje que recibió. De tarea podrán traer un juguete pequeño. Viernes 26 de Agosto: -Saludo, descubrir fecha. -Repaso de lo que hicimos en la primer semana de clases. -Cada niño nos mostrara su juguete y nos dirá por que trajo ese juguete y con qué amiguito lo compartiría. -Se juntaran con el amiguito que compartirán su juguete y entre los dos harán una breve historia con sus respectivos juguetes. -Se les dará un espacio para que jueguen. -Dibujar lo que más les gusto de la primera semana de clases. Lunes 29 de Agosto: -Canción de Buenos días (bienvenida). - Se forraran las mesas con papel estraza y se plasmaran ejercicios de grafo escritura para que los niños los realicen y practiquen. - Descubriremos la fecha del día y se hará conteo de alumnos que asistieron. -Juego “Lotería numérica” se les dará una carta y fichas a cada niño (a) la cual su contenido serán números del 1 al 30, la maestra comenzara a dar las cartas, después otro niño tendrá la oportunidad de darlas. -Se verá el tema de “La familia” iniciare cuestionando a los alumnos ¿Qué es la familia? ¿Por qué es importante la familia? ¿Cuántos integrantes hay en tu familia? ¿Quiénes son esos integrantes? Después con todo lo comentario anteriormente los niños realizaran un dibujo de su familia, al final pasaran a explicarnos su dibujo. Tarea: traer una fotografía con mi familia, para elaborar un álbum familiar. Martes 30 de Agosto: -Saludo, fecha, conteo de niños y niñas que asistieron. -Cada niño decorara la fotografía de la familia y entre todos elaboraremos un álbum familiar. -Jugaremos a lanzar el dado y anotar número y cantidad que salga, se le dará una hoja blanca y un lápiz a cada niño la maestra lanzara el dado y la casilla que caiga tendrán que escribir número y cantidad correspondiente, la maestra pasara a revisar si lo hicieron correctamente. -Ciencias y habilidades ¿Qué podemos crear con plastilina? Se cuestionara a los niños lo anterior escrito, se les prestara plastilina para que creen a su manera, la maestra ira pasando por los lugares preguntándoles ¿Que has creado? ¿Cómo lo hiciste? ¿Por qué hiciste eso? . -Actividad “Una carta a mi familia”, cada niño escribirá una carta a su familia donde les diga lo mucho que los quiere, lo que les gusta de cada uno de sus miembros, que es lo que disfruta hacer con ellos y porque, al finalizarla podrán leérnosla. Miércoles 31 de Agosto. -Saludo, fecha del día, conteo de niños y niñas que asistieron. -Ejercicios de grafoescritura. -Jugaremos a los vasos numéricos, por mesita se colocaran vasos los cuales tendrán pegados por fuera un número (diferente) y palitos de madera los niños en equipo tendrán que colocar la cantidad de palitos que cada vaso indica, la maestra pasara a verificar si lo hicieron correctamente. -La maestra contara un cuento de la familia y comentaremos sobre esta. -Jugaremos a las vocales, la maestra escribirá las vocales y dibujara imágenes que inicien con cada una de las vocales en el pizarrón, los niños irán pasando a relacionar la imagen con la vocal correspondiente. Jueves 1 de Septiembre. -Saludo, fecha del día, conteo de niños y niñas. - Actividad ¿A que puedo ayudar? Conversaremos sobre lo que hacemos o podemos hacer para ayudar en las labores del hogar y lo importante que es hacerlo. Después cada quien realizara un dibujo de el mismo ayudando en las labores de casa y explicara lo que hizo. -Actividad repartir las labores del hogar a cada integrante, se les dará una hoja donde por un lado este cada miembro de la familia (papá, mamá, hermano, hermana, yo) por otro lado estarán imágenes de diferentes labores que se realizan en casa, el niño tendrá que repartir las labores según los miembros de la familia ejemplo mamá: hacer comida, lavar la ropa, papá: lavar el automóvil, arreglar la puerta, hermano: sacar la basura, tender su cama, hermana: limpiar su cuarto, barrer, Yo: recoger mis juguetes, mi ropa y zapatos, etc. Al final comentaremos cuantas labores les toca realizar a cada quien y como hizo para repartirlas. -Jugaremos al basta (copiado de palabras), se les dará a los niños lápiz y papel, la maestra escribirá una palabra en el pizarrón y los niños (as) tendrán que escribirla lo más rápido posible el primero en terminar tendrá que decir basta y nadie más podrá seguir escribiendo, la maestra pasara a verificar, gana el que tenga mayor cantidad de palabras escritas. Viernes 2 de Septiembre: -Saludo, fecha del día, conteo de niños y niñas. -Actividad ¿Tenemos amigos y amigas?, dialogaremos sobre lo importante que son los amigos ¿Quiénes son nuestros amigos? ¿Cómo se llaman? ¿Dónde están? ¿Qué hacen juntos? ¿Por qué son amigos?, para finalizar los niños harán un dibujo de sus amigos y lo explicaran. -Juguemos a sumar, cada mesita será un equipo (3 equipos), se les dará objetos a cada equipo. La maestra lanzará un dado y el número en que caiga, será la cantidad de objetos que tendrán que tomar, contaran el total, gana el equipo que sume más rápido. -Realizaremos el experimento del globo que no se revienta con el fuego, la maestra cuestionara a los niños (as) sobre ¿Qué creen que pasara? ¿Por qué se reventó un globo y el otro no?, dibujaran el procedimiento que realizamos con el experimento y lo explicaran. -Jugaremos a las adivinanzas con vocales. Se le dará a cada niño 5 imágenes que comiencen con las vocales (a, e, i, o, u).La maestra dirá una adivinanza sobre cada imagen. Los niños levantarán la imagen que ellos crean sea la respuesta, podrán pasar y decir una adivinanza, (se apoyara si es necesario). Lunes 5 de Septiembre: -Saludo, fecha del día, conteo de niños y niñas que asistieron. -Ejercicios de grafoescritura. -Jugaremos a la sopa de números: la maestra escribirá diferentes números revueltos del 1 al 100 en el pizarrón Cada niño irá pasando en orden, la maestra dirá un número y este tiene que identificarlo, una vez identificado lo encerrará. Y así continuara hasta que todos hayan pasado. -Hablaremos sobre el tema de nuestro cuerpo, la maestra iniciara cuestionando a los alumnos ¿Qué partes del cuerpo conoces? ¿Para qué nos sirve cada una? ¿Cómo cuidas tu cuerpo? ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro cuerpo? Realizaremos una lista de comentarios. -Realizaremos carteles donde mostremos de qué manera podemos cuidar nuestro cuerpo y los pegaremos en diferentes áreas del jardín. Martes 6 de Septiembre -Saludo, fecha, conteo de niños que asistieron. -Continuando con el tema del cuidado del cuerpo, se formarán parejas, se les dará material para que se dibujen, resaltando las partes del cuerpo, al finalizar pasarán a explicarnos en que se parecen y en que son diferentes. -Como ejemplo se dibujaran en el pizarrón conjuntos de diferentes objetos y los números del 1 al 20, entre todos contarán la cantidad de objetos de cada conjunto y escribiremos el número que le corresponde, se identificara donde hay más y donde hay menos. Una vez resuelto el ejemplo anterior se le entregara una hoja de trabajo a cada niño para que resuelva la actividad de correspondencia por sí solo. Al final la maestra cuestionara uno por uno donde hay más y donde hay menos. -Habilidades: ¿Que podemos crear con figuras geométricas? Se le repartirá a los alumnos diferentes figuras geométricas y se le cuestionara con la pregunta ¿Qué puedes formar con las figuras geométricas?, se hará un listado y dejara que creen con su imaginación y creatividad objetos con figuras geométricas. -Se formaran 3 equipos, en cada mesita se colocara una palabra y se le dará a cada niño lápiz y papel. La maestra dará las instrucciones, todos los niños sentados en su equipo tendrán que copiar la palabra que está en el centro de su mesa, una vez que terminen de copiarla todos los equipos, cambiaran de mesa, así hasta que cada integrante de los 3 equipos tengan escritas las 3 palabras. Se verificará que todas tengan escritas las 3 palabras y se felicitará al niño que haya escrito con calidad y esfuerzo. Miércoles 7 de Septiembre. -Saludo, fecha, conteo de alumnos que asistieron. -Ejercicio de Grafoescritura. -Se formaran tres equipos de 5 y 4 integrantes cada uno, se les repartirá material de conteo (objetos), estas estarán en el centro de la mesa, la maestra lanzará un dado y el número en que caiga, será la cantidad de objetos que tendrán que tomar, contaran el total, gana el equipo que sume más rápido. -Conversar sobre la importancia de comer sanamente ¿Por qué es importante comer sano? ¿Qué debemos comer para estar sanos? ¿Qué alimentos hacen daño en nuestro cuerpo? Realizar un dibujo sobre comida saludable y no saludable y exponer sobre el tema. -Realizar una dramatización sobre qué pasaría si una persona come sano y otra come chatarra. Jueves 8 de Septiembre: -Saludo, fecha, conteo de alumnos. -Hablar sobre las medidas básicas de Higiene (lavarse las manos, bañarse, lavarse los dientes, cortarse las uñas) ¿Por qué son importantes? ¿Qué pasa si no lo hacemos? ¿Cuándo se deben de realizar?, Practicaremos las medidas básicas en el aula. -Repasaremos los números del 1 al 20, se le dará una hoja de trabajo a cada alumno tendrán que completar los números faltantes de la serie numérica. -Experimento del huevo flotante. Pondremos agua en dos vasos, a uno le echaremos 2 cucharadas de sal y al otro solo agua, colocaremos un huevo en cada vaso y observaremos lo que pasa. Al final conversaremos ¿Qué fue lo que sucedió? ¿Por qué creen que paso? Dibujaran lo que sucedió en el experimento. -Se les dará a cada alumno una revista donde tendrán que buscar palabras que inicien con las vocales (a,e,i,o,u), las recortarán y pegarán en una hoja blanca en la casilla que corresponda según su vocal. Viernes 9 de Septiembre: -Saludo, fecha, conteo de asistencia. -Jugaremos al Doctor cerrando con el tema del cuidado de la salud (higiene, buena alimentación). Los niños harán recomendaciones a sus pacientes sobre alimentación e higiene. - Plantear diversos problemas numéricos para estimar resultados – si tengo un dulce y me regalan 2 dulces cuantos voy a tener? - si tengo 2 carritos y me regalan 2 carritos más cuantos voy a tener? - lucia tiene 3 muñecas y le regalaron una muñeca más cuantas tienes? (registrar en plenaria, después individual ) -Individualmente les daré 2 o 3 fichas y les diré cuántas fichas le faltan para tener 5 o 6 (palitos). -Habilidades, realizar actividad de seguimiento de patrón, se dibujara en el pizarrón un patrón misma que harán los alumnos. -Se pegarán imágenes que inicien con la vocal en diferentes espacios del aula. Se le dará a cada niño tarjetas con la vocal escrita, en orden pasarán a pegar la tarjeta de la vocal en la imagen que corresponda. Al final se verificara si es correcto. (espacio para jugar con juguetes). | -Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. -Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. -Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. -Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. -Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar. -Identifica los números en situaciones variadas. -Usa y nombra los números que sabe. -Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. -Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo. -Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. -Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. -Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. -Identifica vocales. -Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar. -Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento. -Identifica los números del 1 al 100. - Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse. - Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. - Reconoce las partes de su cuerpo, Percibe ciertos cambios y compara diferencias y similitudes entre su cuerpo y el de otros. -Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. -Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. -Usa y combina formas geométricas para formar otros objetos. - Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. -Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. -Utiliza estrategias de conteo. -Utiliza objetos para representar cantidades. -Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta. -Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. -Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. -Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos. -Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento. -Identifica palabras que se reiteran en textos. -Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. -Distingue la regularidad en patrones. - Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo. -Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica. -Reconoce la relación que existe entre la letra inicial y su sonido. -Identifica vocales. | -Pelota -Cuento “Primer día de clases”. -Hojas blancas -Crayolas. -Tarjetas de números. -Cartulina -Plumones -Oso de peluche. -Hojas blancas -Crayolas -Cartulina -Plumones. -Tarjetas de números. -Juguete (llevara cada niño). -Hojas blancas -Crayolas. -papel estraza, plumones, lápices, lotería de números, hojas blancas, crayolas. -Fotografía familiar, colores, bolitas de papel, pegamento, brillantina. -Dado, hojas blancas, lápices. -Plastilina -Hojas blancas lápices. -ejercicios de grafoescritura. -vasos con números, palitos de madera. -Cuento de la familia. -Hojas blancas, crayolas. -trabajo repartir labores de casa. -hojas blancas y lápices. -Hojas blancas, crayolas. -Objetos, dado -globo con aire, globo con agua, vela, cerillos, hojas, crayolas. -Imágenes de vocales. -Ejercicios de grafoescritura. -Pizarrón, plumones. -hojas blancas, plumones, crayolas. -Papel estraza, crayolas. -Hoja de trabajo correspondencia, donde hay más que, menos que. -Figuras geométricas. -Tarjetas de palabras, hojas y lápices. -Ejercicios de grafoescritura. -Objetos de conteo, dado. -Hojas, crayolas -Hoja de trabajo matemáticas, números faltantes. -vasos transparentes, huevos, agua, sal. -Revistas, tijeras, pegamento, hojas blancas. -Hojas blancas, lápices. -Palos de madera. -hojas blancas, lápices, crayolas. -Imágenes que inicien con vocales (a,e,i,o,u), tarjetas con vocales escritas. |
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