Planeacion diagnostica ciclo escolar 2015-2016. Modalidad: juego

TITULO:  nuevos amigos

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social

COMPETENCIA:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento  

ASPECTO:

Relaciones interpersonales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Escucha  las experiencias de sus  compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor cuenta.

RECURSOS: cojines, pelota.

TIEMPOS: variantes de la semana 25 min.

MODALIDAD: juego.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

• Jugaremos en  un espacio adecuado, caminando por el bosque para propiciar que cada uno diga su nombre y comiencen a interactuar de manera más amena.
• Dentro del aula, nos sentaremos en el piso para propiciar un ambiente de confianza y comenzar a reconocernos como amigos de la escuela, y a manera de platica, les cuestionare a cada uno, como se sienten, que les gusta de la escuela, su nombre, y  que es lo que más les gusta.
• En círculo propondré jugar a la papa cliente para que las participaciones de los niños expresen, cómo es su familia.
• Cada niño se dibujara en una hoja, y la colocare en un lugar visible para ir reconociéndonos como grupo.
• Saldremos ala explanada para platicar de experiencias familiares, propiciar un dialogo de confianza en el que inicien interacción y poco a poco  conocer cómo vive cada uno, y las diferencias.

TITULO:   todos nos conocemos.

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social

COMPETENCIA:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento  

ASPECTO:

Relaciones interpersonales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Escucha  las experiencias de sus  compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor cuenta. Muestra  disposición a interactuar con otros niños, con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias.

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y respeto y las pone en práctica.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación  de todos es importante para la vida en sociedad.

RECURSOS:

Cojín. Cuento un puñado de besos.

TIEMPOS:  25  min. diariamente

MODALIDAD:       situación didáctica                    

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

• Elegir a un compañero con  quien le gustaría convivir. observar cómo juegan, motivarles a una plática entre ellos para definir sus

gustos, características. pedir que dibujen a su compañero y expresen sus características o su estado de ánimo. 

• organizar a los niños por equipo y pedirles que mencionen lo que no les gusta (actitud) de sus compañeros. ¿qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones? ¿cómo podemos mantener orden en el grupo? ¿cómo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario? Mostrarles las imágenes que representaran los acuerdos o normas del aula.  
• Daré lectura al cuento un puñado de besos, para propiciar empatía en sus compañeros y  lograr lasos de amistad y respeto, al analizar la historia realizándoles cuestionamientos.
• Mostrar los materiales del salón, y  permitirles que por individualmente tomen el material que más les agrada y hagan uso de ellos, podrán compartirlo con sus pares, o equipo, y al finalizar en asamblea platicar sobre que hicieron, y quien compartió con ellos material.
• Saldremos del aula y  les daré la indicación de observan unos a otros, para encontrar en que somos parecidos y cuáles son las cosas que nos diferencian de otros, y en asamblea platicaremos sobre este tema. 

TITULO:   conociendo nuestros compañeros y acuerdos del salón,

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social

COMPETENCIA:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento  

ASPECTO:

Relaciones interpersonales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Escucha  las experiencias de sus  compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor cuenta. Muestra  disposición a interactuar con otros niños, con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias.

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y respeto y las pone en práctica.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación  de todos es importante para la vida en sociedad. 

RECURSOS:

Hojas. Lápiz. pelota

TIEMPOS: 25 min  Variantes semana  

MODALIDAD:                                                        

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 

• QUIEN SOY; Conforme los pequeños  se vallan integrando al aula, los iré acomodando en el circulo y a cada uno le daré su gafet,  cuando todos estén en el aula, iniciare presentándome y platicándoles un poco de mi, posteriormente les pediré  que cada uno se presente y nos  cuente que hizo en vacaciones, como se llaman sus papas, que es lo que le gusta del jardín, entre otras preguntas que les aremos los niños y yo, después de que pasen los de tercero  seguirán los de segundo realizando la misma dinámica.

Cada niño se dibujara en una hoja y les pediré que la peguemos fuera del salón para que los papás puedan observarlo, y  lo titularemos los niños  de mi jardín, para que cada uno de ellos se sienta parte del grupo, y al niño que lo desee le pediré que me dibuje y otro que dibuje el jardín.

• TIEMPO DE COMPARTIR: Organizados en circulo diariamente cada niño, quien lo desee, o si no por medio del juego quien se comió mi pedazo de pastel, podrá platicar frente al grupo lo que él desee, mientras que los otros escuchamos atentamente o hacen preguntas a sus compañeros, este momento será para expresar todo lo que ellos quieran, y permitirme conocerlos.
• LAS ÁREAS DEL SALÓN: Sentados en sus lugares les pediré que  observen el salón y que me digan lo que observan que hay en él, después de esto yo, iré diciendo los materiales que encontramos para que en base a ello,  los niños reconozcan las áreas, y posteriormente acordaremos grupalmente que días podrán jugar en ellas, además de mantenerlas siempre en orden y limpias.
• NUESTRAS PERTENENCIAS: Organizaremos un círculo para dialogar sobre el cuidado de nuestras pertenencias, y retomaré la importancia de cada uno de sus trabajos y por ello es importante que cada niño escriba su nombre para identificar sus pertenencias, después del dialogo les recordaré que este será un acuerdo del salón.

• MI LUGAR: Organizados en un círculo dentro del salón cantaremos la canción de enreda el hilo y les pediré que sigan  las consignas de la canción y quien no lo haga perderá,  después les diré que cada uno de nosotros ocupará un nuevo lugar, las mesas serán  de niños y niñas y  yo los acomodaré según las características de los niños, posteriormente les diré que mientras escribo su nombre y lo pego en su lugar ellos podrán jugar con la plastilina,  posteriormente les diré que será un acuerdo no cambiar de lugar, y escuchare sus opiniones.

• JUEGOS ORGANIZADOS.: Estando dentro del salón les propondré que  realicemos algunos juegos, les cuestionare si ellos saben algunos y que nos expliquen cómo jugarlos, si los niños recuerdan algunos pues los realizaremos pero si no,  yo les propondré juegos tradicionales como, la rueda de san miguel, la cucaracha, las estatuas de marfil, el lobo entre otros,  el juego que ellos elijan jugar lo realizaremos, pero antes les explicare las reglas. Y posteriormente jugaremos esta actividad la realizaremos diariamente. Para tener la oportunidad de conocer diversos juegos tradicionales.

• QUE QUIEREN HACER; Cada niño tendrá una hoja y sus crayolas, y les diré que dibujen libremente lo que les gustaría hacer en el jardín de niños. Y los pegaremos en alguna parte del salón visible, para que tomemos en cuenta sus comentarios posteriormente.

EVALUACIÓN:  Que los niños conozcan a sus compañeros, que los respeten  y que acepten y propongan reglas de convivencia, como parte del grupo.