Planeación diagnóstica
Enviado por jacobomartha • 23 de Enero de 2019 • Trabajos • 2.585 Palabras (11 Páginas) • 93 Visitas
Ya Planeación diagnóstica
Jardín de niños:_______________________________Clave:__________
Docente:____________________ Grado y grupo: _________Fecha:______
Nombre de la situación | Propósito | |
“Mi escuela” | Llevar a cabo actividades de exploración que permitan identificar que saben y que pueden hacer los alumnos, sus características y rasgos personales referentes para organizar el trabajo escolar del inicio del ciclo. | |
Tiempo | Organización | |
3 semanas | Grupal, en binas e individual | |
Componente curricular | Campo | Organizador curricular 1 |
Formación académica | Lenguaje y comunicación | Oralidad |
Pensamiento matemático | Número, algebra y variación | |
Exploración y comprensión del mundo natural y social | Mundo natural | |
Área de desarrollo personal y social | Artes | Expresión artística |
Educación socioemocional | Autoconocimiento | |
Educación física | Competencia motriz | |
Organizador curricular 2 | Aprendizajes esperados | |
Conversación | Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas. | |
Número | Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. | |
Exploración de la naturaleza | Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. | |
Familiarización con los elementos básicos del arte | Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos. | |
Autoestima | Reconoce y expresa características personales, su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta. | |
Desarrollo de la motricidad | Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos. | |
Tipo de experiencia | Recursos | |
Oralidad, donde los niños dialoguen y conversen para relacionarse, solucionar conflictos y ponerse de acuerdo. Comprender el significado de los números en diversos contextos como parte del desarrollo del pensamiento matemático. Exploración de la naturaleza donde realicen caminatas para identificar lo que hay a su alrededor. Exploración y experimentación con materiales y herramientas del arte. Compartir intereses personales y opiniones con sus compañeros y educadora. Ejecutar movimientos corporales que impliquen coordinación y equilibrio, como correr, saltar, rodar, girar, reptar, trepar y marchar. |
pegamento
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Día 1 Inicio: La maestra dará la bienvenida a los alumnos y los invitará a pasar a conocer su nuevo salón de clases. 1era recomendación: La maestra deberá decorar el espacio para que los alumnos se sientan cómodos y alegres al ingresar, en si crear un ambiente propicio para el desarrollo y la interacción del alumno. La asignación del asiento corresponderá a la docente con el fin de evitar confrontamientos en el aula. Asimismo, les hará entrega de una tarjeta para realizar su primera identificación, para ello la docente realizará un ejemplo en su pizarrón para que los alumnos realicen su actividad. [pic 1] Desarrollo: Después de haber realizado su actividad los alumnos COMPARTIRAN en pequeños círculos de reflexión el quien soy, que me gusta. La maestra será la guía piloto de la clase y el alumno el viajero. Después de la intervención del ultimo alumno, la maestra les pedirá que hagan una detallada observación del aula y en hojas blancas o de reciclaje mediante imágenes harán el registro de los elementos del aula. [pic 2] Cierre: La maestra les contará un cuento (a elección democrática del alumno) y después de ello mediante la mano arriba y la otra abajo (participación) el alumno se comentará la anterior lectura. Después la maestra les pedirá a sus alumnos que observen su lugar de trabajo y se cuestionen si hay limpieza en el área, después recolectaran los objetos que estén en el lugar que no les corresponde y serán colocados en su lugar. NOTA: RESPECTO A LA TAREA: SERA DE LA ELECCION DE LA DOCENTE. A LA HORA DE SALIDA: La maestra les solicitara que hagan una fila para poder egresar del aula al ritmo del gusano… el gusano…. Es muy largo……. Día 2 LOS ANOS QUE TENGO… Inicio: La maestra dará la bienvenida a sus alumnos y hara uso del termómetro emocional, que consiste en marcar el sentimiento del dia del alumno. Despues de ello la maestra tomara asistencia y cada alumno comentara su sentimiento del dia (es valido que el alumno quiera expresarlo en privado). Desarrollo: La maestra proporcionara las siguientes indicaciones al alumno en general:
Despues la maestra indicara que deben de plasmar gráficamente en la hoja a realizar la edad que tiene cada uno y deberán asociarla a objetos, por ejemplo: Juan tiene 4 anos, juan tiene 4 carros. La asociación permitirá que el alumno reconozca la numeración básica asi como el ordenamiento de esta. La maestra en su intervención deberá plasmar en el pizarrón situaciones que involucren el uso de la numeración impar y par, relacionándola con objetos de uso cotidiano del infante. Cierre: La maestra formara equipos y les entregara etiquetas con números marcados para su uso y objetos con determinada cantidad, el objetivo de la actividad a realizar será de que el alumno realice la asociación de etiquetas (cantidades) con los objetos correspondientes. El equipo que mas puntos tenga se hará acreedor de un punto para fin de semana diagnostica. [pic 3] Cierre: La maestra les contará un cuento (a elección democrática del alumno) y después de ello mediante la mano arriba y la otra abajo (participación) el alumno se comentará la anterior lectura. Después la maestra les pedirá a sus alumnos que observen su lugar de trabajo y se cuestionen si hay limpieza en el área, después recolectaran los objetos que estén en el lugar que no les corresponde y serán colocados en su lugar. NOTA: RESPECTO A LA TAREA: SERA DE LA ELECCION DE LA DOCENTE. A LA HORA DE SALIDA: La maestra les solicitara que hagan una fila para poder egresar del aula al ritmo del gusano… el gusano…. Es muy largo……. Día 3. TENEMOS UN INVITADO EN CLASE Inicio: La maestra dará la bienvenida a sus alumnos y hara uso del termómetro emocional, que consiste en marcar el sentimiento del dia del alumno. Despues de ello la maestra tomara asistencia y cada alumno comentara su sentimiento del dia (es válido que el alumno quiera expresarlo en privado). Desarrollo: La maestra proporcionara las siguientes indicaciones al alumno en general:
[pic 4] Con apoyo de un títere, la maestra le contara a sus alumnos una pequeña historia acerca de su primer día de clases, en donde recalcara la necesidad de la educación preescolar al alumno. Asimismo, la docente invitara a los niños a conversar sobre la historia que fue lo que más les gusto y comentarla. Los alumnos aprenderán y cantaran la canción “Caminito de la escuela” para posteriormente hacer una visita guiada por su docente en las instalaciones de la misma, antes de ello la maestra les hara mención de los 4 pasos guiados:
Mientras se realiza el recorrido los alumnos irán identificando algunas partes importantes de la escuela (cancha, área verde, la biblioteca, la dirección, la casita, la cocina, el baño etc.) *los alumnos seguirán indicaciones para mover su cuerpo y desplazarse de diferentes maneras. Cierre: La maestra les contará un cuento (a elección democrática del alumno) y después de ello mediante la mano arriba y la otra abajo (participación) el alumno se comentará la anterior lectura. Después la maestra les pedirá a sus alumnos que observen su lugar de trabajo y se cuestionen si hay limpieza en el área, después recolectaran los objetos que estén en el lugar que no les corresponde y serán colocados en su lugar. NOTA: RESPECTO A LA TAREA: SERA DE LA ELECCION DE LA DOCENTE. A LA HORA DE SALIDA: La maestra les solicitara que hagan una fila para poder egresar del aula al ritmo del gusano… el gusano…. Es muy largo……. Día 4. El Picasso que llevamos dentro. Inicio: La maestra dará la bienvenida a sus alumnos y hara uso del termómetro emocional, que consiste en marcar el sentimiento del dia del alumno. Despues de ello la maestra tomara asistencia y cada alumno comentara su sentimiento del dia (es válido que el alumno quiera expresarlo en privado). Desarrollo: La maestra proporcionara las siguientes indicaciones al alumno en general: Formar equipos de 2-3 integrantes y elegir un área determinada del aula para trabajar. La maestra les proporcionara un mandil, pinturas, cartulina en partes iguales, tapitas con agua,y pinceles. A su vez la docente les hara mención de las indicaciones de la actividad a realizar. El objetivo de la clase es que el alumno se exprese a través del arte y cree un producto a doc con su personalidad, la cual desde nacimiento es visible. Despues de terminar la actividad, cada alumno procederá a exponer su arte y el por que de su creación. El motivar la búsqueda de respuestas por parte del alumno hará de este un ser critico, reflexivo y abierto a dialogo. De igual manera, la docente realizara dicha intervención. Cierre: La maestra motivara a los alumnos a colocar sus trabajos fuera del grupo asi como otorgarle un nombre a la técnica empleada. Ya dentro del aula, la maestra les preguntara a sus alumnos acerca de la actividad, si fue de su agrado, que les parecio y que sentimientos experimentaron. [pic 5]Después la maestra les pedirá a sus alumnos que observen su lugar de trabajo y se cuestionen si hay limpieza en el área, después recolectaran los objetos que estén en el lugar que no les corresponde y serán colocados en su lugar. NOTA: RESPECTO A LA TAREA: SERA DE LA ELECCION DE LA DOCENTE. A LA HORA DE SALIDA: La maestra les solicitara que hagan una fila para poder egresar del aula al ritmo del gusano… el gusano…. Es muy largo……. Día 5. VAMOS DE PASEO AL MUNDO JURASICO Inicio: La maestra dará la bienvenida a sus alumnos y hara uso del termómetro emocional, que consiste en marcar el sentimiento del dia del alumno. Despues de ello la maestra tomara asistencia y cada alumno comentara su sentimiento del dia (es válido que el alumno quiera expresarlo en privado). Desarrollo: La maestra proporcionara las siguientes indicaciones al alumno en general: Sentarse en su lugar. Guardar silencio y escuchar las indicaciones de trabajo. Desarrollo: La maestra utilizara la sinestesia como herramienta operativa de esta actividad. Les relatara que fueron de visita a un parque jurásico, lugar en donde habitan los dinosaurios. El objetivo de esta visita guiada será ubicar los hogares de cada especie de carácter extinto, así como la agrupación de las mismas y el debido orden que tienen de menor a mayor secuencialmente. Cierre: La maestra les pedira a sus alumnos que desarrollen en hojas blancas las ilustraciones correspondientes a los animales que visualizaron, asimismo, deberán hacerlos a escala de la misma. Después la maestra les pedirá a sus alumnos que observen su lugar de trabajo y se cuestionen si hay limpieza en el área, después recolectaran los objetos que estén en el lugar que no les corresponde y serán colocados en su lugar. NOTA: RESPECTO A LA TAREA: SERA DE LA ELECCION DE LA DOCENTE. A LA HORA DE SALIDA: La maestra les solicitara que hagan una fila para poder egresar del aula al ritmo del gusano… el gusano…. Es muy largo……. [pic 6] | ||
Técnicas de evaluación | Adecuaciones curriculares | |
Observación (Diario de trabajo) Desempeño de los alumnos (cuestionamientos) Análisis de desempeño (Rubrica) | Atención focalizada Motivación a los alumnos que se muestren tímidos | |
Actividades de apoyo | Ruta de mejora | Vinculación con las familias |
Educación física Música Ingles |
| Realización de la entrevista a padres Asistencia diaria de los alumnos Cumplimiento del material que se solicite. |
Autoevaluación: | ||
Observaciones/ Recomendaciones |
Educadora Directora
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