Planeacion Diagnostica

Evaluación Diagnóstica

Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Oral

Aprendizajes esperados:  Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

 Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. Evaluación:  Participa de forma activa, cuando se le cuestiona de forma directa o a pesar de cuestionarlos no responden, durante las plenarias, asambleas y entrevistas y observaciones.

 Escucha a sus compañeros y maestra en sus participaciones.

 Dice los nombres de sus familiares y personas directas.

Situación Didáctica:

Presentación

 Presentarse ante el grupo decir su nombre, localizar su nombre, escribir si nombre.

 Salir a observar diversas partes del jardín y regresar a comentar con los demás lo que llamo su atención.

 Formar parejas e indicar que unos vayan al patio y otros a diferentes grupos, al área de juegos, a la dirección, a la cocina.

 Cada equipo relatara lo que observo.

 Al final preguntar ya con el grupo completo: ¿qué hacemos en el jardín de niños? Y escribir en el pizarrón sus respuestas.

 Realizar collage de nuestro jardín de niños por equipo

Plenarias, asambleas

 Cuestionar a los alumnos acerca de un tema o actividad determinada y registrar sus participaciones y actitudes..

Entrevistas:

 Con una entrevista formal, realizar preguntas al alumno y registrar sus respuestas y actitudes.

Observaciones:

 Durante el recreo o juegos e interacciones con pares registrar las conversaciones y actitudes de los alumnos.

Materiales y/o recursos: Tiempo: Evidencias: Observaciones:

 Hojas

 Pluma

 Computadora

 Impresora

 Hojas de rotafolio

 Marcadores Durante las actividades diagnósticas.  Registros de Plenarias y/o Asambleas

 Entrevistas:

Competencia:  Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás Campo formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje oral

Aprendizajes esperados:  Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

 Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. Evaluación:  Solicita la palabra para participar

 Respeta turnos.

 Respeta las participaciones de sus compañeros y maestra.

 Participa en la elaboración del reglamento del grupo.

Situación Didáctica:

Observaciones:

 Registrar los alumnos que levantan la mano para participar, quienes respetan turnos, quienes respetan las participaciones de sus compañeras y maestra (o) en las actividades de plenarias y asambleas en listas de cotejo.

Las reglas del grupo

 Organizar a los niños por equipo y pedirles que mencionen lo que les gusta y no les gusta (actitud) de sus compañeros.

 ¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones?

 ¿Cómo podemos mantener orden en el grupo?

 ¿Cómo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario?

 Debatir por equipos lo que piensan y dar una opinión por equipo.

 Establecer porque es importante cumplir con las reglas del grupo y ¿qué expresen cuales piensan que deberíamos establecer en el grupo?

 Definir las reglas y qué consecuencias se tienen cuando no cumplimos ciertas reglas así como cuando las cumplimos.

 Firmar cada alumno y docente como símbolo de aceptación al reglamento escolar.

 Registrar que alumnos siguen las reglas del grupo diariamente en una lista de cotejo.

Materiales y/o recursos: Tiempo: Evidencias: Observaciones:

 Hojas

 Impresora

 Computadora

 Rotafolio o cartulina

 Marcadores

 Pluma  Durante el mes.  Listas de cotejo de plenarias y/o Asambleas:

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Escrito

Aprendizajes esperados:  Escribe su nombre con diversos propósitos. Evaluación:  Reconoce su nombre

 Escribe su nombre o algunas grafías

Situación Didáctica:

Pase de Lista:

 Por equipos, poner los nombres de los niños en sus mesas y cada uno tomara el suyo.

 Posteriormente se dará lectura a cada uno de los nombre, para ver si reconocen su nombre y que ellos se percaten si el nombre escrito coincide con el suyo.

 Para finalizar, escribirán su nombre apoyados por el papel en caso de necesitarlo, para los alumnos de nuevo ingreso.

Materiales y/o recursos: Tiempo: Evidencias: Observaciones

 Hojas

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